皮或是不皮

　　兒子小名皮皮，經常有同事說我不該取這名，因為皮皮太皮了，真是人如其名。

　　皮皮真的很皮！從他四肢開始能協調自如，搗蛋就成了他的專長，當然彼時只限家庭內部；到了三四歲，調皮程度升級，開始對外，和小朋友玩耍，最後結局往往是對方哭或棄他而去，因為皮皮太霸道而且會“動武”，以致後來在場部有些帶着小朋友的家長看到皮皮都會避而遠之，怕自己的寶貝被皮皮欺負；到了四五歲上了幼兒園，皮皮太皮得到了充分的驗證：有次我去聽彙報課，皮皮班裡每桌五六個小朋友，多數小朋友安靜遵守紀律，聽從老師的安排，而皮皮一會站起來、一會離開座位、一會又向老師提要求————後來老師給每桌發了一個教具讓每個小朋友輪流操作，皮皮開始當起指揮家，指揮小A“你先來”，過一會發話了“好了，換B吧”，也不管小A同意與否，搶過教具就拿給小B——-更糟糕的是，我無數次接到老師的電話，投訴皮皮打同學了，有一次，副園長的兒子的臉也被他抓破了，我只能一個勁地賠禮道歉，求得家長和小朋友的原諒，以致後來都有點害怕去幼兒園，因為不知道皮皮又會闖出什麼禍，不知道家長老師是不是又會來告狀————-

　　面對皮皮太皮，在他把家裡搞的天翻地覆，我惱過；在他把小朋友臉抓傷時，我怒過；在他不受有些家長喜歡不讓小朋友和他玩時，我傷心過。可我使終告訴自己，孩子的品德言行教育問題責任在於父母，如果一味訓斥和責罵，可能會傷害孩子的自尊，引發逆反心理，結果適得其反；如果一味縱容，從不批評而只給予誇獎肯定，可能會養成孩子飛揚跋扈、驕蠻的個性；如果不管不顧，可能會讓孩子失去判斷對錯的能力，大而言之可能影響正確人生觀的樹立。調皮孩子的教育是門深奧的學問，在不斷的學習總結后，我學會把握基本原則：堅持愛的原則，不吝嗇對孩子的愛，父母的愛是幫助孩子健康成長不可缺少的良方；堅持平等的原則，在孩子面前忌高高在上，用家長的威嚴壓制孩子，這是孩子能接受父母諄諄教導的前提；堅持具體問題具體調查分析的原則，對孩子惹出的層出不窮的“麻煩”，忌簡單粗暴解決，查清過程分析原因；堅持對錯分別對待原則，做的對積極鼓勵，錯誤的堅決批評，不斷提高其分辨能力培養良好的素養。

　　皮皮今年七歲了，有天同事偶然帶女兒來家裡玩，以前皮皮對妹妹一點都不客氣，不僅老是故意大叫嚇唬她，而且也從來不讓她碰自己的玩具，否則立馬動手。那天，皮皮在門口迎接她們進門，然後馬上拿出自己喜歡吃的零食水果接待客人，對小妹妹更是殷勤，分享自己心愛的玩具，帶動妹妹玩遊戲過程中懂得照顧讓步——皮皮儼然一個小紳士的模樣讓同事詫異不已。是的，昔日調皮搗蛋愛對小朋友“動武”的他開始變了，老師說皮皮上課遵守紀律了，會積極主動配合老師了，對同學不再“動手動腳”了，外婆說皮皮不再那麼皮了，懂事了。

　　借用現下流行的“見與不見”體，皮或是不皮，媽媽就在這裡，不離不棄，媽媽對你的愛，只增不減！

　　——謹以此文祝兒子及所以孩子六一快樂！