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做老師真好讀後感

手機:M版  分類:讀後感  編輯:小景

做老師真好讀後感 標籤:春晚觀后感

  做老師真好讀後感(一)

  實話實說,這本書的書名並不怎樣,很直白,一點都不詩意,但這種感覺,我曾經多麼熟悉,可是現在,它越來越陌生,離我越來越遠。現在這種感覺在慢慢地消磨殆盡,消失得無影無蹤。我疲憊,再也感受不到做老師的"好";我惶恐,我丟失了做老師的幸福感。因此,我毫不猶豫地把這本書帶回家。

  讀完這本書才發現,其實書中涉及的多是學校那些事兒,但張麗鈞老師的敏感令她看學生、看教師、看學校和看教育的視角與眾不同,書中既有對美好師生情誼的記述,也有對精彩課堂片段的回味,更有對生活中細微景緻的關注。她的心房被她的學生、她的課堂填滿了。她當初的一句句殷殷叮囑如今長成了學生身上的一塊塊骨骼,她當初的一個個微笑如今被學生釀成了一樽樽美酒,這是何等的幸福。我慌忙回首,希望在走過的道路上找回我丟失的幸福。我看見了:曾多少回,因為前一天的熬夜讓第二天課堂上的我不再充滿激情;曾多少回,我上完一節課就要匆忙離開,學生多麼想再和我聊聊,可是他們那小小的雙腳怎麼也趕不上我匆匆的腳步;曾多少回,我摸着黑回家,怎麼也看不清身邊景物的本來顏色。我的心房開始被各種瑣事填滿,擠掉了學生和課堂,接着,抱怨也開始佔據了心房,擠掉了幸福。但是幸福掉在哪兒呢?

  曾經,在那些心底流淚的日子裡,在眼前布滿霧霾的時候,我真的感覺當老師好難!一個好老師,一定是個受到學生歡迎、家長認可、領導信任的而又教學成績優秀的老師!一定是個既會工作又會生活的老師……想着想着,就覺得當老師跟當一個完美的聖人差不多,一天二十四小時都付諸事業,這樣的想法真的很強烈,強烈到突然覺得當一個老師是一個我這輩子都無法完成的夢。每次,我的同事們都告訴我,做完自己該做的事就夠了,管那麼多幹嗎?可是做完跟做好,差的好遠好遠。對着一群會笑會鬧,可愛的不得了的孩子們,面對這群生命,面對着這群未來不可知的生命,對着他們的笑顏,我真的說不出,做完就夠了這句話。育人,兩個字,需要你花費的時間是無限的,這一段借來的緣分,我們甚至還不能夠奢求同等的回報。我特別喜歡書中這段:"善於寬容:教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程,我們要努力使自己變得胸襟開闊,氣度恢弘,儘可能地尊重多樣性,珍視個性,在教學中創造一個寬厚、寬鬆、寬容的心理氛圍,以促進學生的健康成長與和諧發展。"這句話很真實,讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂,那一個個活潑天性使然的學生被痛苦地複製,若非親眼看到,親身感受,你不會明白什麼是寬容!由此,我想,當一個好老師,就意味着要比別人多付出,至少比一個普通老師付出的要更多;當一個好老師,就意味着要比別人更寬容;當一個好老師,就意味着在沒有可變性的日常教學中讓工作多少變得有點創造性,在勞動中多少獲得某些主動性。這樣的老師就會獲得創造性勞動所帶來的快樂。終有一日,在連綿起伏的山巒攀爬之後,終有一日,在無數只見星辰的黑夜之後,我們能看到無數個孩子健康的成長后,那無數個問號成為感嘆號的驚變之後,我會得到那份獨屬於自己的幸福,那時也許我們會說:當老師真好!

  最後,我想說的是:做一名老師不難,難的是一直、一直做一位好老師!一直兩個字"真難",但好老師三個字一定"真好"!

  《做老師真好》讀後感(二)

  李村一中 張愛麗

  正如書中扉頁上介紹的那樣,張麗鈞是教師中的優秀作家,作家中的優秀教師,她的美文一直以滋潤着我的心田。她的文章溫暖中包含力道,清雅中透出風骨,是不可多得的閱讀佳作。

  《做老師真好》全書分為四個篇章,分別是吾生、人生課本、心頭的暖和抬頭看雲,通過一篇篇短小精悍的文章,從不同的角度詮釋對教育的理解。張老師指出:教師應該選擇的生存姿態——詩意地棲居。在教學中擁有赤子般的虔誠,以追索、冥思和叩問的方式,讓心弦上永遠奏響着創造者的歡歌。放眼望去,很多教師都被繁瑣的工作蒙蔽了雙眼,機械式的行走方式沒有了任何創造,長此以往工作激情也將日漸淡薄。對於周遭的一切,教師如能帶有一份美好的情感和卓越的精神,從容不迫地應對,這樣的教師可謂幸福至極。張老師就是其中一位佼佼者,面對工作的患得患失,總能微笑工作。

  在"門的懸念"中,故事講述了學校大廳的門被年輕好動的學生用腳關,用腳開,雖然老師也曾貼上過五花八門的警告,可終究是不管用。為了解決難題,校長決定安裝上最堅固的門。從此以後,這道門再也沒有破壞過。讓人意想不到的,這只是一道玻璃門,卻阻擋了學生的大腳。原來校長對孩子們充分的信任,特意設置了一到易碎的玻璃門,結果他們也上交了一份滿意的答案。校長捧着一份沉甸甸的信任帶給這群可愛的孩子們,他們用行動證實了信任的力量是何其巨大。在這個故事中,聽不到老師的批評與說教,有的只是信任。在教育中帶着一顆信任孩子的心,走進他們晶瑩剔透的心靈,讓載歌載舞的水流溫柔地雕刻着稚拙的靈魂,化教育於無聲。

  這讓我想起了一所中學的"三無"圖書館——無牆、無門,無崗。10萬冊圖書統統躺在完全開放的書架上,在沒有任何監控設施的寬鬆環境下,任由師生們借閱。一年過去后,發現原來的10萬冊書變成了106000冊。為何會有這樣的變化呢?一位學生道出了其中的緣由:"學校越是信任我們,我們就越是要對得起這份信任。"很多時候教師把信任給予學生,往往會受到意想不到的效果。我們的教育應該以學生為中心,讓他們從繁瑣的知識訓練中解脫出來,遵循自然發展的規律。教師應該揭開束縛,給予學生展開翅膀的權利,讓他們體驗到學習 的樂趣。

  在張老師描述的各種故事中,一切的出發點是為了每一個學生的充分發展。學校儼然成了快樂的天堂,一朵朵美麗的鮮花正享受着快樂幸福,這是人生宴席上的一道滋養靈魂的珍饈,正等待春天的到來,綻放迷人的身姿。

  做老師真好讀後感(三)

  廣元市利州區南鷹小學 謝普

  在這個世界上總有一個人為你守候,也一定能與一本書相知相戀,古有趙普以"半部論語治天下",親愛的你,可曾相遇到一見鍾情的那本書?

  那一天,《教師博覽》微信上的文章吸引了我——"成長,在賦予我們知識、經驗、眼界、力量的同時,也強塞給我們了一些不討人喜歡的"搭售品"——偏狹、自負、倨傲、麻木……蒼天憐惜我們這些無趣的人,派孩子來拯救我們乏味的心靈,通過孩子"目光的第二次給予",我們看到了被我們粗心忽略的種種,更看到了"美"在這個世界上富麗多彩的棲止方式…"作者張麗鈞老師談到一個學生寫了一篇名字叫做《文竹開出小雪花》的文章,寫得很不錯卻被老師判為不及格,老師的理由式是沒有見過文竹開花。孩子寫道:"夢一樣的葉子,點綴着一朵朵精緻的小花,今年冬天的第一場雪,落在了我家。"我眼前一亮,多麼想說,孩子,你是正確的,我家的文竹開過花了。或許,在某時、某地,我以及孩子的老師,都曾與開花的文竹擦肩而過。然而,我們的倨傲使我們忽略了這美好的一幕。從這一刻起,"張麗鈞"這三個字便深深地刻在我的腦海里,張老師的美文不但吸引了我的眼,更俘虜了我的心。我馬上就網購了她的兩本書《做教師真好》《一朵花開的時間》,也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。人們讚歎張老師是教師中的優秀作家,作家中的優秀教師,她的多篇文章選入中小學語文教材及高考作文背景材料,她的文章,溫煦中蘊含力道,清雅中透着風骨。

  書中有很多張老師與學生之間的感動故事:她給學生寫的畢業贈言"吾生順子存念"成全了學生的美好姻緣;她常常把自己領到的稿費分享給女生買裙子給男生充飯卡;鄉村中學的學生為了迎接張老師的到來,特意在路上灑上銀杏樹葉和金盞花花瓣……

  張老師的文章標題簡練、親切、吸引人:"吾生""恰如人意""種下一個好感""老師每天都在發布預言""讓樹根朝着順利的方向奔跑"偷來的巧是致命的拙""……

  張老師的文字凝鍊如詩:"當我在塵世間遇到一茬茬年齡相仿的孩子,當我親眼見證了她們效我、似我、逾我的奇妙過程,我分明感到自己生命的寬度與長度都在可喜的延展着,一如春天在花香中驕矜的擴展着她的地盤".張老師的愛人是一名詩人,想必在文章上兩人相得益彰。

  我常常記錄自己教育教學中的點點滴滴,可寫出來的文字總像白開水一樣平淡無奇。在張老師的故事中,學生的一句話"你給的"、退休老教師一個小小的行為(從學校旁的路上走過,會悄悄向它鞠躬),親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我每天都和學生打交道,傳道、授業、解惑,我並不缺乏寫作資源,缺的是一顆敏銳的善於發現的心,缺的是堅持不懈地破冰的毅力,佩索阿的話總在我耳邊迴響:"寫吧,寫下,就是永恆。"

  喜歡張老師哲理性的文字,一如喜歡周國平。"石頭,可以將歡悅告訴它,將感激告訴它,讓它為你看護一份美好,不讓它流失分亳;將不值得銘記的事情統統交給沙灘吧,漲潮的時候海水會捲走那些不快,伴隨着新一輪朝陽誕生的,是你無憂的笑臉,無瑕的心".

  喜歡一個人的文章不需要太多理由,只因為她細膩的筆觸,她熱愛教育關愛學生的赤子之心,她看問題獨特的視角……,我欽羨着她又共鳴着她。張老師始於教育卻不止於教育,不僅傳授知識更充滿對生命的關懷。這就是我心目中的理想教師。

  什麼樣的書才是好書?能夠激發我寫作靈感,能觸動着我立即行動起來寫點什麼,這樣的書對我來說才是真正的好書。

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