三成集讀後感

　　三成集讀後感（一）：艷遇

　　岳曉蓉

　　梁老師說："我願意把讀書比作艷遇。"在這個金秋，我也有了一次"艷遇",《三成集》給了我太多驚喜，讓我沉寂的心蕩起漣漪。

　　那天高三五校聯考，我想就帶本書看吧。看着書架上的《三成集》，我滿心愧疚：得到梁元成老師的惠贈已經有段日子了，然而整日地忙碌着，竟無暇細讀。做飯，接孩子，備課，上課，批改……於我而言，逛街已是很遙遠的事了；看劇亦是奢侈的夢想；書，更是好久都沒讀了。

　　學生們靜靜地作答，我亦靜靜地閱讀。

　　沒有華麗的辭藻，沒有高深的術語，梁老師的文字樸實而又溫暖，如涓涓細流，沁入我心。暑假裡，受研究會同仁的影響，也雄心勃勃地想要讀幾本理論著作。然而，或許是心不靜吧，又或許是學養不夠吧，終究未能深入讀進去。我想，就如吃飯吧，魚翅固然美味，但於普通人而言，可能還吃不慣；倒不如來一碗濃濃的小米粥，家常而又養胃。《三成集》字字珠璣，句句肺腑，我雖寫不出，但心有戚戚焉。

　　做有學問的教師。學問不會自己跑來，只有勤奮努力才行。"背書",是我感觸最深的一個詞。想以前，也曾在早讀和學生一起背，也曾在校園的樹下大聲讀。可不知何時變得懶惰了，記憶也變得模糊了。"抄書"亦是很好的方法，正如梁老師所說"買來的書和複印來的資料往往是客人，供奉在書櫃里，少問津；自己抄過的才是故友親朋，往來無妨，時時眷顧".不摘抄也好多年了，很多東西看過也就忘了，沒留下一點印跡。"今後教科書上不批一個字；今後上課絕不帶備課本，我做到了",對梁老師，除了欽佩還是欽佩。康中的許多老教師，上課也都是這般瀟洒。而我，說來慚愧，書上總是標得滿滿的。我想，雖說快到中年了吧，也還算年輕，怎能就這樣得過且過？一分耕耘，一分收穫，"多背多讀",方不負韶華。

　　做有思想的教師。教師不是知識的搬運工，"語文教師最重要的能力就是對文本進行個性化的解讀的能力",同樣的課，優秀的教師總能上出自己的風格，讓人耳目一新。"不唯書，不唯上，不把教參當拐杖",如果教師只會照本宣科，語文課堂真的會變得如死水一般。想成為名師，就必須用眼觀察，用心思考，以自己的學識解讀文本，以獨到的見解喚醒心靈，以積極的思考引領學生。

　　做有情懷的教師。我很喜歡"守望"這個詞，守望什麼呢？我們的人格，我們的理想！ "不跪着教書", 梁老師說得形象而深刻！在這個時代，不向權力屈服，不向名利跪拜，是怎樣的難能可貴？然而也唯有"一身傲骨",才能培養出有傲骨的人才！曾經，我們懷着夢想，帶着憧憬，來到了這片沃土。然而，當歲月的流水磨平了你額上的稜角，當繁瑣的工作澆滅了你心中的熱情，當骨感的現實撞疼了你堅守的靈魂，你，可還記得你的理想？是的，我是有些麻木了，梁老師的話讓我警醒——"以一顆平凡、理性、摯愛的心來守望我們的教育夢想".教育的真諦是"愛",對學生的關愛，對教育的摯愛！

　　望着奮筆疾書的學生，捧着溫暖厚重的《三成集》，我感慨良多。先生之風，山高水長，雖不能至，然心嚮往之。此生惟願：做一個有學問、有思想、有情懷的教師！

　　三成集讀後感（二）

　　把人生煨成一片暖色

　　——品讀梁元成老師《三成集》有感

　　胡海升

　　鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

　　手捧《三成集》，滿心的醉意。一醉逝去的青春時光，仿若輕盈的夢，仿若憐惜的疼，仿若迷茫的惘；二醉溫情的康傑校園，懷念朗朗的讀書聲，懷念楊柳輕揚的煙雨蒙蒙，懷念三尺講台上那一抹熟悉的背影；三醉內容的繁豐與真誠，有驀然回首的心路歷程，有精彩課堂的動感再現，有教學感悟的學術體系，有班主任管理的真情實感，有教學教育的感悟箴言，還有對社會責任的呼籲和奔走。在書里，我想每個康中畢業的學子，總能找到屬於青春的記憶，或許是一首杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，或許是一則來自相聚是緣的小品故事，或許是《致高二年級的一封信》。

　　梁元成老師是我的高中語文老師，也是山西省特級教師，同時還是運城市政協委員和運城市語文教育教學研究會會長。儘管職務繁多，但是從教三十年來，他一直堅守着講台，一直和學生同成長共進步。

　　記得課本中曾寫過："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。"世人皆以蠟燭讚揚老師，的確，融化於這些意象中，更能讓我們形象的領會到老師的奉獻精神。而我更相信每一位良師，除了奉獻的"共性",更具有他們身上獨有的"個性".正是這些"個性",造就了不同的他，也點亮了在他們身邊的我們。梁老師就是極具"個性"的人生導師。 高中在我的記憶里，補課成風。而梁老師從未開設、參加任何一種補習班。我曾和他有過探討，記得他說過："教學要有公益情懷，上課專心教，專心學，下課就是理解和記憶了，沒有必要補。養成這種上課不專心，依賴下課補習的習慣不好，老師也累，學生也累。再說學生有疑惑，老師本就有義務解答，收費性質就變了。"正如老師在書中所寫的那樣："不跪着教書，就是要挺直腰桿，當教師要具有自由的思想，獨立的人格，這是走向學術峰巔最重要的品質。有些教師精神上缺‘鈣’，向領導權威屈服，向所謂的名師話語權低頭，向名利跪拜，甚至向有些家長獻媚。做學問就要有一身傲骨，不唯上，不唯書，但求實，但求真。"我想，正因為老師是一棵堅忍不拔的大樹，才讓他桃李遍天下的學生變成一片喜人的森林。

　　時光倏忽而過，回首往事，感慨萬千。 飲其流者懷其源，學其成時念吾師。我對文學的熱愛，源於梁老師的言傳身教。他對學生的要求，往往以身作則。他的寫作課，不是高談闊論，不是唯我獨尊，在要求學生寫作之前，他總會自己先作文，與大家分享。正是受他事必躬親，嚴肅認真和正直善良的影響，才讓我們在踏入社會，成家創業時，能夠堅守夢想，不迷失自我。

　　他一直教導我們：多讀多思天地廣。他常說："讀好書是和高尚的人談話，這話太雅，我願意把讀書比作艷遇，是因為在讀書中獲得一次次驚喜，始料未及，餘味無窮。"梁老師同樣堅持這種嚴謹而認真的讀書方式，在我的印象中梁老師好像更喜歡文言文，因為他對古文總能解讀出一番別有滋味的情懷。因而在2012年我途徑台灣時，專門給老師寄去一本繁體版的四書五經。然而通過《三成集》，我看到了老師對《丹柯的故事》、《鐵流》、《毀滅》、《古拉格群島》、《基督山伯爵》等外國名著都有精讀和研究，極為感慨。

　　黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。《三成集》是老師近五十年來求學、教學和生活的感悟。正如路勝利局長在序言中寫的："梁元成老師是一個用心工作的人。作為一名語文老師，教師生活中所遇到的能遇到的該遇到的所有酸甜苦辣、喜怒哀樂他似乎都經歷過，但幾乎沒有聽到過他的哪怕是微弱的抱怨聲，他把天天都要做的簡單的備課、上課、批改作業、輔導自習、開班會、檢查紀律、個別談話等工作，一坐就是十年、二十年、三十年，並且做出了不一樣。甚至有了別樣的風景，演繹出了吸人眼球的幾多精彩，着實讓人唏噓不已、讚嘆不已".他用自己的工匠精神，見證了康傑中學由時代名校向時代強校的發展，也見證了中國當代教育的進步和變革。

　　回顧逝去的高中時光，深感從梁老師那裡不僅學到了語文知識，而且領會到了做人的真諦。他曾告訴我們：要讓語文成為每個人的精神底色，這樣才能塑造優秀的人格。

　　于丹曾說，"有時想一想，人生的道路好多時候都是陰差陽錯，可能就在某一步路上，某一個人的一個點撥，機緣湊泊，你就改變了道路。我覺得，只要你對自己的生命有一份誠意，你會融合許多人的生命，對自己的方向能夠迅速進行調整，讓每一個經歷都成為值得記憶的瞬間，最終成就你的人生道路。我這麼一路走來，跟經典結緣，大概有太多太多人的生命在裡面，這一切成就了今天的我。"梁老師一路走來先後被評為"全國優秀教師"、"全國優秀語文教師"、"山西省教學能手"等。成就了學生，也成就了自己。於我而言，講台上的梁老師顯得更加真實，親切。他的一言一行都深深的影響着我，指引着我做出更加適合自己的選擇。梁老師在書中寫道：人，在社會做人，做事情就是要真誠，對人，對朋友要心誠，要做到友誼長存。做事情要負責，要有職業道德，有素質，熱愛自己的職業。作為老師，他在自己的崗位上兢兢業業；作為朋友，他在日常生活中待人真誠。

　　梁老師告訴我們：語文是一種夢想，是一種情懷，但他憂心、着急的是語文正一天天失去她的美麗——被高考綁架、被分數奴役。他希望自己能夠成為真正的語文人，能為學生提供真正有幸福感、美感的，有滋有味的語文教育，這也是他畢生的教學真實寫照。他的思想和話語，充溢着詩意，蘊含著哲理，在我們學生的腦海里，激起層層漣漪。

　　雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。學高為師，德高為范，老師是我們永遠的楷模。梁老師不僅僅是我們語文學習路上的良師，更是我們的人生導師。在我第一篇散文於《人民日報》發表，第一本詩集由北京燕山出版社出版，在我跨入作協的大門，在我獲得各種獎項的時候，我總是首先的想起梁老師，想起在他狹小的辦公室里，傾聽他的朗讀和感悟。前途尚遠，來日方長。從不敢停步，因為背後還有來自老師的目光。即使來路再艱難，又何妨？師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。師恩似海，因為浩瀚，無法估量。

　　人的一生，從幼到老，從無知到有識，會經歷很多的人和事，同時扮演着不同的角色，而這一生中一定有人，一度成為我們生命價值的符號，正如良師益友般的梁老師，如燈塔般伴我同行，把人生煨成一片暖色。

　　胡海升簡介

　　1989年生，中國民主建國會會員，中國金融作家協會副秘書長，北京市海淀區作家協會理事。出版長篇小說集《僰國秘史》（中國文史出版社）、詩集《從夢中醒來》、《借我燈光》（北京燕山出版社）、散文集《七彩的少年》和長篇小說《鹽湖往事》（人民日報出版社）。在《詩刊》、《中國作家》、《星星詩刊》、