讀《從清華園到未名湖》有感

　　讀《從清華園到未名湖》有感

　　胡松

　　《從清華園到未名湖》是任彥申同志數十年工作經驗和人生感悟的感言集。作者以在北大清華生活工作的經歷為基礎，用凝練的筆法、精妙的話語，對領導哲學、人才理念、大學精神、思潮學潮等都提出了許多真知灼見，其中不少段落可作為人生的箴言，讀來令人擊節，掩卷讓人沉思。書中所論的大學管理、人才理念、領導哲學、思潮學潮等諸多問題，都是時下人們所關心的問題，其觀點切中時弊、令人深思。全書共分為九篇：一、我觀清華北大；二、談談人才理念；三、關於領導哲學；四、一把手的藝術；五、大學管理的誤區；六、思潮的困惑與出路；七、學潮的風險與對策；八、大學何去何從；九、十年的記憶。

　　有幸拜讀完這本書，頓時如沐春風醍醐灌頂，看似回憶錄的書名，卻能給人帶來多方面的啟迪，我的感受頗豐。清華北大是學生時代莘莘學子夢想的聖地，是中國國內高等教育的最高學府，任先生從自己的角度、清華北大人的角度、以及世人的角度三個方面生動描述了一個真實的清華和北大。正如書中所說，北大是一首詩歌，清華是一篇論文；北大是思想家的沃土，清華是工程師德搖籃；北大重個性發展，清華重團隊精神；北大管理鬆散，清華紀律嚴明；北大人喜歡一鳴驚人，清華人一貫處世平和；北大和清華不僅有"異",而且也有"同",這兩所大學都鮮明的體現着中國知識分子的愛國情操、追求真理、銳意創新精神……從某種意義上說清華北大代表了兩種類型的人，一種有個性，張揚，注重感性，一種突出共性，謹慎，注重邏輯。當今社會多元化，個人發展需要兩種性格的綜合，這與作者在第二章中提到人品、特長、貢獻是人才必備的三要素觀點一脈相承。不僅如此，科研工作也是這樣，在遵守學術科研道德的基礎上，項目組成員需要突出自己的專長，同時依託團隊的力量，將每個人的優勢和貢獻集中起來才能取得有創新性的成果。另一方面，清華北大也代表了說話和做事的藝術，一個優秀的科研項目，雖然做了很多有力度的工作，如果缺乏良好的表達和書寫最多也只是一堆草稿。所以從事石油行業的科研工作者來說，不僅需要具備紮實的理工科專業知識才能把本職工作做好，同時也需要加強文科方面的學習，才能在一個群體中嶄露頭角。

　　本書的第四章和第五章可以歸為一類問題就是關於如何管理好人才。正如書中講到，一個領導者怎麼樣才能使周圍人取得成功呢？第一，滿腔熱忱的對部下"傳幫帶",為他們學習提高、充實完善提供各種必要條件。第二，敢於壓擔子，放手加以使用，給他們施展才能的機會。當一個人感到壓力重大，力不從心的時候，恰恰是進取心最強、創造力最大成長進步最快的時候。第三，在公眾場合，主動接受部下的優秀品格，特殊才能和工作業績，表達對部下的賞識和信任；一把手的強弱，在很大程度上決定着領導班子的整體水平和本單位的工作狀態……，這就好比一個項目長，不僅是要管理好項目的進度、經費、成員分工，更重要的是如何管理好項目組人員。儘可能的發揮每一個成員的優勢，做到分工明確，心往一處想，勁往一處使，營造良好的團隊氛圍是項目成功的關鍵，人才管理能力的高低小到關乎項目的成敗，大到國家的安定興邦，這是一門藝術，懂之不易，為之更難。我沒有做過調研，從我個人簡短的科研經歷來看，可以說很多的科研機構的科研管理工作純在很大的問題。歸根結底還是受利益的驅使，項目長不專心科研，而是熱衷於各種疲於各種報獎材料的申報，科研經費的"合理、合法"的使用。所以經常會看到這樣一種現象，科研項目的獲獎，領導的名字總是在前面，而真正幹活的人卻很少掛甚至不掛；再就是項目獎金的分配，領導總是切的蛋糕最大的一塊。誠然，這種現象的背後跟領導者有很大的關係，換句話說跟中國幾千年的傳統文化有關係。我不是管理者，我也沒有想出更好的辦法來防止這種現象的發生，但我相信一個純潔的科研環境是我們所共同呼籲的，幸運的是我遇到了一個好的研究團隊，有一個開明的領導。

　　然而本書的第五、六、七、八章作者談的是關於大學管理，學潮的風險對策，實則折射出了另外一個社會問題。當各大媒體爭相報道黃曉明的婚禮，屠呦呦獲諾獎的消息卻明顯冷淡很多，甚至有人不知道她是誰。這不禁讓我以為難道對社會做出貢獻的不是屠，而是黃嗎？難道推動人類社會的發展進步是靠演藝圈的推動嗎？當黃曉明揮金如土，婚禮奢華，費用高達兩億，而諾獎得主屠呦呦嘔心瀝血，一生奉獻，所得獎金卻只能在北京買下半個客廳，這真的不會讓年輕人以為讀書無用嗎？當屠呦呦以身試藥，歷經坎坷，若未獲諾獎，也許沒人知道她，即使獲獎，帶來的反而是爭論，更被某些人吐槽的時候，黃曉明的婚禮帶來的卻是全國圍觀，全民羨慕，更被尊為典範。我不敢想象，多少勤懇努力的人會受到多大的價值觀上的傷害。深刻理解黃與屠的差別，反照我們當下所處的環境，正如書中講到目前我國的大學，"官本位"色彩太濃，"學術本位"太淡，這並非大學自身的過錯，而是大環境、大體制使然；大學是公眾的"意見領袖".追求真理的天性和明主自由的空氣使得它用於慷慨陳詞、直抒己見，說出別人不敢說的意見。理論思維的發達又使得他善於整合社情民意，具有系統化、理論化的色彩，因此，大學成為左右社會輿論的一支重要力量；如果說成年人的行為邏輯是三思而後行，那麼青年人的行為則是三行而後思，成年人為了事後不後悔，寧可事先不冒險；青年人則往往事先去冒險，碰了釘子之後又後悔……我想任先生的大學何去何從，學潮思潮的困惑於出路、等等這些思考無疑是對現實的批判，對大學本質的重新定位，對社會責任的擔當，對迷茫彷徨年青人一代的警醒。我只是一名普通的科研工作者，從大學走向研究生博士到工作崗位，對任先生的這些感悟也是感同身受。但願我們每一個人都能從中吸取營養，不隨波逐流，多聆聽智者的教誨，踏實工作，銳意進取，秉承清華北大的校訓，為實現個人的人生價值而努力奮鬥。

　　本書的最後一章作者寫出了作為一個大學領導十年的管理心得，也寫出了一個知識分子幾十年的人生感悟。雖然書中有一些語言過於激進，但總體上來講瑕不掩瑜，是一本誠懇之作，是一本非常不錯的書。