三年級英語教學反思

　　篇一：三年級英語教學反思

　　教三年級英語已經有一段時間了，今天有時間進行一下反思和總結。

　　三年級的學生，求知慾強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課後反饋卻很不理想。通過第一次的月考，我終於找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著錄音機讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，並且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以後的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟着磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現象；並且把每節課的內容都寫到黑板上，並對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，並且知道漢語意思。

　　當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那麼在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，每學完一個Part，就對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，並對基礎差的學生進行及時輔導。對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法，努力培養學生學習英語的興趣。

　　篇二：三年級英語教學反思

　　教三年級英語已經一個月了，我對這段時間的教學進行一下反思和總結。

　　一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

　　三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師難以掌控課堂，利用一些教具能為學生創造學習運用語言的環境，使教學有聲有色，充分調動孩子們的積極性。

　　2、對教學中的一點改進。

　　三年級的學生，求知慾強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課後反饋卻很不理想。通過第一次的測試，我終於找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟着磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，並且也不知道漢語意思。

　　針對這一情況，在以後的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟着磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀破句的現象；並且把每節課的內容都寫到黑板上，並對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，並且知道漢語意思。

　　當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那麼在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然後讓家長簽字來進行監督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，並對基礎差的學生進行及時輔導。

　　3、積極探索並採取行之有效的方法進行教學。

　　怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。

　　作為一個教導剛接觸英文的孩子英文的老師，我會深感責任的重大，起點決定着一個孩子以後的學習道路。我也會盡我所能的做好它，力爭有更大的進步。

　　篇三：三年級英語教學反思

　　平時我上三年級英語課，總認為自己教過一遍就囫圇吞棗的看看課本就去上課。結果造成自己英語水平止步不前。聽完皮老師的課，自己受益匪淺。覺得自己需要提高的太多了。這幾天，我也嘗試上課全部用英語，但我卻發現自己還是不能很好的用英語進行。有很多句子自己都不能用英語表達，而且也出現了卡殼的現象。想想真覺得自己很沒面子。不過有句話說得好“失敗乃成功之母”。況且從這次嘗試中我也有了新的發現：如果每次都用英語講，時間長了學生就能輕鬆的明白教師的意思。這樣不僅能提高教師的英語教學水平，而且也促進了教師不斷提升自己的英語教學水平。與此同時，也提高了學生的英語的聽說水平。可謂一舉兩得。

　　如何才能提升自己的英語教學水平呢？我也在不斷的思索着。並暗暗給自己制定了努力的方向：

　　1、多查閱各種資料盡量讓自己的課堂用英語交流。

　　2、充分利用自己的教學用書，盡量創設有趣的教學方法。

　　3、多給學生輕鬆的英語課堂，讓學生在快樂中唱歌、遊戲等。

　　4、抓住每個學習機會，多向優秀教師學習。

　　以上只是自己的隨筆，如有不妥希望各位領導老師批評指正。