小學二年級體育教學反思

　　小學二年級體育教學反思

　　小學二年級體育課的我，在開始的幾節課上忽略了一個很重要的問題——體育課課堂紀律的管理。開始認為體育課在室外進行，沒有固定的教室和座位，好動是小孩子的天性，所以對課堂紀律的要求也不用太高，學生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經過這幾周的觀察，我發現體育課堂上開始出現了一些不和諧的狀況。

　　很多時候上課前跟學生講好的一些要求和需要注意的事項，學生只能聽一會，一走，一動，或者一到操場上就全變味了，比如在集合整隊的時候我要求15秒內從教室到教室門口集合。很多同學做的都很不錯，可是等帶他們去操場的時候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學玩耍的，搞的經常有學生在打“小報告”。“老師，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問題經常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一，有些班級甚至更多。那麼還有多少時間讓我用來進行其他內容呢！七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中，如果在紀律方面浪費的時間太多，那麼在教學環節就會有大量的重複的練習，學生肯定會產生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎？還會喜歡體育運動么？我意識到了問題的嚴重性，我開始反思自己的教學態度和教學方法，開始思考自己應該如何對課堂紀律進行管理呢。

　　俗話說：“要上好一節課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學生的配合”。可是在課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現象，遇到這種情況，要用平和的心態妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前題，用一顆關心學生愛護學生的心去融洽師生關係。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若採取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關係，影響課堂紀律的促進。

　　在教學中，教師要融入到學生當中，和學生一起做練習、一起玩遊戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。而且還要用語言，用行動，去引導、去講解、去溝通，關注他們的點滴進步，關心他們的成長，幫組他們養成良好的課堂習慣。

　　還要堅持不懈的對學生進行養成教育，尤其是體育課的習慣教育。如集合時要求快、靜、齊；報數時要求聲音洪亮，快速連續。早日養成良好的習慣。