三年級英語試卷分析

　　三年級英語試卷分析（一）

　　一、 課程目的

　　本次期末試卷緊扣教材，圖文並茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面，條理細緻。 根據小學生的生理和心理發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

　　二、教學目標與要求

　　對小學三、四年級英語教學提出的要求是，一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的要求。具體的說，一級目標包括以下五個方面：1. 聽、做方面：能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂指令並做出相應的反映；能根據指令做事情；能在圖片和動作的指示下聽懂小故事並做出反映。2. 說、唱方面：能聽錄音並進行模仿；能相互問候；能交流簡單的個人信息；能表達簡單的情感和感覺；能根據表演猜意思、說詞語；能唱簡單的英語歌曲、說歌謠；能根據圖、文說出單詞或短句；3. 玩、演方面：能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇；4. 讀、寫方面：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書寫單詞和句子；5. 視聽方面：能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當的教學節目。

　　三、試卷分析

　　小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，這次期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構成。三年級聽力部分所佔比例為60% 且題形多樣，內容覆蓋面大。

　　聽力部分：主要有一、選出你所聽到的字母，將其代號填在題前括號內。二、聽單詞，給下列圖片排序。三、聽錄音，選出相應的圖片，將其代號填在題前括號內。四、聽錄音給下列單詞排序。五、選出與錄音內容一致的圖畫，將其代號填在題前括號內。六、聽句子，選擇恰當的應答語，將其代號填在題前括號內。只要學生養成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。例如：三年級的第一大題認識字母。二、三大題排序。第三、五大題是看圖選擇。第六大題就是簡單日常問候等常用套語。

　　筆試部分：主要測試學生對字母的書寫，例如：三年級的第七大題。按字母順序寫出下列字母的左鄰右舍，例如：三年級的第八大題根據漢語意思選答語。單詞的認知，例如：三年級的第九大題。將數字和單詞連線；第十大題將單詞和漢語意思連線。如果，學生平時能養成正確書寫字母和單詞的習慣，平時在課堂上能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能恰當運用一些最常用的日常套語；能在老師的幫助下講述一兩句小故事，那麼，他們的成績一定會很優秀，這些也已經被這次考試所證實。

　　從做題的情況不難看出，三年級學生的基本知識掌握的比較紮實。例如，字母、單詞學的比較好。難點是聽力部分，選擇正確的答句最後三個小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來較難，考試的是學生的四會單詞，但是，試卷設計的很好，讓學生連線而不是書寫，因此大部分學生做的很好。同時，也有一些學生對個別單詞的釋義含糊不清，不能正確區分數字；總體上來說，學生對於教材要求的內容掌握比較紮實，大部分學生書寫比較規範，卷面整潔。如果學生能從實際交際的角度思考，而不是特意地區分它們的差異，那麼難度將會大大降低。總之，這次小學三個年級的期末英語試卷難度適中，沒有偏題、怪題和過難的題，符合小學英語的教學目標。

　　四、 對今後教學的建議

　　1. 教師要準確把握課程標準的理念，用新理念指導教學，致力於推進素質教育，全面提高教學質量。

　　2. 教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度和自主學習能力。

　　3. 利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

　　4. 組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

　　5 、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材， " 死文活教 " ，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

　　總之，小學英語的教學要注重 " 雙基 " ，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持 " 四位一體 " ：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯繫語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

　　三年級英語試卷分析（二）

　　一、試卷命題特點

　　本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則， 試題比較全面地檢測學生對說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力， 對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。我覺得唯一缺的是聽力訓練。

　　二、試卷的分析

　　學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為紮實、靈活。

　　試題主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：

　　1 、對號入座，是屬於基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。

　　2 、完成句子。完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。

　　3 、，看圖選句。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

　　同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。

　　四、單項選擇。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。

　　五、選出正確的答案。六、連詞成句。學生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學生練得太少。

　　七、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個單詞是上學期學過的單詞，時間長了，學生忘了。

　　三、改進措施。

　　1 、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎紮實實抓好基礎教學。 課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，教學單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反覆強調幫助學生記憶。

　　2. 創設情景，讓學 生活 用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

　　3. 多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

　　4. 狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下學期工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

　　三年級英語試卷分析（三）

　　本次考試我班共有學生30名，全部按時參加考試，全班學生平均得分77.6，優秀率50℅及格率86.678453;，4名學滿分；較期中考試有較大的進步。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處，為了促進學生英語素養的全面發展，就本次期末考試情況作如下分析：

　　一、 試卷特點

　　1、試題面向全體照顧了全體同學

　　本次檢測試題符合小學三年級英語的實際水平，本套試題以基礎課為主，由易到難，由課內到課外的原則，通過課本內容進行了一定的拓展，鍛煉了學生的靈活運用能力。

　　2、試題具有全面性

　　本套試題共有五大題，包括：一、從小到大排列單詞，二、選擇所給單詞的正確詞義， 三、擇優錄取，四、看圖連線，五、選擇正確的答語。從知識到技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行了檢測，體現了以學生為主的教學重點，也體現了新課程標準的理念，如第一題測試了學生對英語單詞的識記，規範的進行書寫，同時還檢測了學生的學習態度。第四題看圖連線，包含了課內知識與實際生活的結合，拓展與延伸。

　　二、 各大題的分析與探究。

　　第一題從小到大排列單詞，重點考察了1——10英語單詞的掌握情況以及規範書寫，本題共18分。學生得分滿分，造成本題失分原因是個別學生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義，大部分學生能夠根據所給單詞選出正確的意思，少數學生duck,coffee,mouth的意思選錯。第三題選擇題學生得分在808453;，第3小題Luck，this is for you.選項應為thanks學生做錯。 7小題thank you的相應回答，學生出錯。四題看圖連線，試卷印刷不清，導致學生不理解圖的意思，連線錯誤最多。五題選擇正確的答語。How are you How old are you Have some milk!回答錯誤。看來學生對相應語句的回答把握得不太准，應該加強訓練。

　　從整個考試的分析來看，學生的基礎知識比較紮實，但普遍還存在着以下幾方面的問題。1） 語言綜合運用能力較差。2） 學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用3） 做題馬虎大意，不認真。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。

　　四、改進措施

　　1、繼續重視基礎知識和基本技能的教學，爭取每節課必須完成課時目標，打好堅實基礎。

　　2、合理的利用教材，充分利用可利用的教學手段，如圖片、錄音機、課件等，每節課課前作好充分的準備，充分利用好課堂45分鐘，向課堂要效益。

　　3、多創設具有生活性，開放性的情景，為學生多提供用英語交流的機會，使學生更好的體會英語中讀說的實際意義。

　　4、加強課堂常規管理，使課堂氣氛和諧並且有序，活潑而且嚴肅，使學生不但有好的學習方法而且有好的學習習慣。