二年級認數教學反思

　　篇一：二年級認數教學反思

　　《認識乘法》二年級上冊的內容，是乘法認識的第一課時，本節課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節課的教學目標是認識乘法，能正確讀寫乘法算式，能正確將連加算式改寫成乘法算式，初步體會乘法在生活中的應用，並且本節課還要注意對學生觀察能力、表達能力、動手操作能力的培養。本課的重難點是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步理解乘法的含義。突破這個難點的關鍵在於學生對“相同加數和相同加數的個數”的理解。

　　首先，通過學生所熟悉的兒童遊樂園遊戲的情境圖，讓學生觀察並算出各個遊樂項目的人數，引導學生用連加的方法解決問題，在這個教學環節中，要注意讓學生觀察圖形，如摩天輪、過山車、小火車，他們是幾個幾個坐在一起的，有幾組等等，初步體會“加數相同”。

　　其次，通過讓學生擺小棒的動手操作活動，進一步來體會，如讓學生擺出自己喜歡的圖形。先擺一個，在擺第二個，第三個……再讓學生說出自己所擺的圖形，一個要幾根小棒，2個呢，3個呢……這時可以讓學生說出“相同加數”是幾，有幾個。

　　有了前面的教學鋪墊，後面再引入乘法時，就水到渠成了，而且，學生在練習最後的將連加改寫成乘法的訓練題時，解決相對輕鬆了。

　　由於是學生初步認識乘法，對低年級學生來說，不易掌握，尤其是後進生對新知的理解和掌握，所以本節課也有值得反思的地方：

　　1.對新知的理解和掌握，沒有很好的面向全體學生，從後續的作業情況看，少數學生不能正確改寫，說明他們對加法和乘法的聯繫，沒有多大的體會，他們的思維還停留在加法中。

　　2.學生的口頭表達能力還有待加強，幾個精彩的回答只局限在那幾個優秀學生中，所以，為了教學的節奏，忽視了對班級多數學生的訓練，如何把握好這兩者的度，是後面的教學中要注意的。

　　篇二：二年級認數教學反思

　　回顧整堂課，有幾方面：

　　一、充分體現了學生的自主學習、自主探究的意識。 《數學課程標準》在教學建議中指出：“ 要創設與學生生活環境、知識背景相關的。又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數學知識的產生、形成與發展的過程。” 因此，我充分給了學生的自由實踐活動的時間和空間；擴大了學生的思維空間，促使學生主動參與；加強了數學知識與生活的聯繫。引導學生參與學習活動，經歷“ 找一找” 、“ 折一折” 、“ 比一比” 等活動過程，通過動手操作，探索角的特點認識角，體會數學與實際的密切聯繫。

　　二、培養學生認真觀察、思考的學習習慣，增強合作探究意識，提高學習數學的興趣。角在生活中隨處可見，在學生頭腦中已經有了一個模糊的概念。這些都是教學新知的生活基礎。但學生有可能混淆生活中的角和數學意義上的角。本節課要在學生已有經驗基礎上抽象出角的圖形，使學生建立角的表象，認識數學意義上的角，為下節課認識直角作好知識準備。同時，這部分知識能發展學生的空間觀念、想象能力和操作能力。

　　三、生活中的許多事情都與數學知識有着千絲萬縷的聯繫。

　　它們雖然貌不相似，理卻相通。只要我們做個有心人，幫助學生建立起實物與概念間的聯繫，化抽象為具體，就可以促使學生更好地理解數學概念的本質，也能夠提高學生學習的興趣。比如：在找角的特徵時，我意在引着學生用自己的話說出尖、線等，從而再轉到數學中的語言：角、邊等。但孩子的認知前提卻不同，有的心中空白，一直說不到點上，只說成折、橫，他們的回答讓我也無所適從。而有的學生則無所不知，直截了當地說出了角的各部分名稱。

　　篇三：二年級認數教學反思

　　“時分秒”這課，由於時間單位對於學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容。儘管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對於時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關於時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發現班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面開始教學：

　　一是認識鐘面。我利用教具鍾讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什麼。

　　二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關係時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯繫。

　　三是學習看鐘表的方法。

　　四是掌握時間的寫法，並能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什麼時間作什麼事，加強練習。