高三畢業班班主任經驗交流論文

　　用心呵護托起明天的太陽

　　文/王秀芝

　　摘 要：班主任工作是一項及其重要的工作，它將直接關係到學生成長速度的快慢，成長質量的高低。做好班主任工作，讓每個學生都健康快樂的成長，是每個班主任的共同目標。作為高三畢業班的班主任，會在三尺講台上譜寫青春的華麗樂章。

　　關鍵詞：愛；呵護；起航；升華；激情

　　一、愛在這裡傳遞

　　社會學家說：“沒有愛就沒有人類。”醫學家說：“愛是無與倫比的養料。”愛是什麼？是甘泉，可以澆灌學生的生命之樹；是春風，可以吹綠學生心靈沙漠的綠洲；是紐帶，可以連接師生感情的橋樑；是一把金光閃閃的鑰匙，可以開啟教育成功的秘密。

　　進入高三，每個學生都承受着很大的壓力，來自家庭，來自學校，來自社會，更來自自己，如何讓學生在寬鬆愉悅的氛圍中度過，將是我要為之努力的第一項工作。高考的成功固然喜悅，但路上的風景更加值得留戀。每個班級都會有一些特殊學生（如學習後進生，思想後進生，單親或重組家庭，放任棄教的學生），這些學生往往自卑心理比較嚴重，對老師和同學缺乏信心，他們是班級不可忽視的弱勢群體。對這些學生我將不歧視，更不放棄，對他們將更加多一份責任，多一份關愛。我深知訓斥只能拉大學生和我們的距離，呵護才能使學生跟我們走得更近，讓學生“親其師，信其道”。

　　二、高考從這裡起航

　　進入高三以後，學生沒有了過去的神秘感和新鮮感，隨之而來的是升學的壓力。此時高三學生應該是一種主動地學習，主動地接受知識，主動地結合自己的實際情況給自己定下高考奮鬥目標。這樣，他們才會有努力的方向，才會有學習的動力，才會有不知疲倦的努力，才會有明年的收穫。

　　我班同學陳瑤高二上學期時成績並不理想，原因不是基礎問題，更不是智力問題，而是自身沒有學習目標，遠大的理想。每天只求完成老師布置的作業，不求質量，總覺得過得去。我數次找他談話，分析社會生存競爭的壓力，家裡父母工作的辛苦，自身潛力不去挖掘的遺憾，動之以情，曉之以理，並通過其家長一起溝通和督促他。現在，他不僅成績名列前三，更重要的是認清了目標，有了源源不斷的學習動力，這是我最欣慰看到的。我將繼續借鑒這次成功的教育心得，讓每位同學都結合班級和自己的實際情況，制訂出適合自己的目標和學習計劃。在整個高三我將全程跟蹤每個學生的成長，直到他們都獲得成功。

　　三、能力在這裡升華

　　班級常規管理是一項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作。一個好的班幹部隊伍有助於班級的管理和良好學習風氣的形成。高三階段，學生正處於能力成長過程中，可塑性很大，具有很多發展的潛能，開發每一位學生的潛能，為每一位學生提供機會是我應盡的職責。在班幹部的培養上，我將繼續採取民主選舉和輪流執政的措施，充分調動每個學生的積極性。

　　1.採用選舉制，公開選舉公開唱票，實行末位淘汰制，任人唯賢。這個辦法將有利於增強班級民主氣氛，又給班幹部一定的壓力，有利於班幹部自身素質的提高。

　　2.嘗試讓每一位學生都當班幹部，參與班級管理，即開展值周班會活動，鼓勵每一位學生根據自己的特長，毛遂自薦擔任班級一個職務，在學生自薦基礎上，我再平衡餘缺，每位班幹部上崗前要述職，一個月進行一次民主評議，評議時我將儘可能用表揚的方式幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創佳績的信念。這個活動將改變從前優秀學生總是管別人，後進生總被人管的局面。能讓每一粒金子都閃光，收穫成功的喜悅。學生的特長得到發揮，失重的心理得到平衡，同學之間平等競爭，八仙過海，各顯神通，為良好班集體的創建作出應有的貢獻。

　　四、激情在這裡飛揚

　　高三階段，學生面臨人生的重大轉折，承受高考的巨大壓力，為了給學生創設和諧、合作的學習環境，我將着重與學生共同營造班級特色文化。

　　1.創設“我為人人，人人為我”的班級文化氛圍。要求學生：站好你那一崗，管好你那一塊。從班長到值日生，有些工作看似微不足道，但需要全體學生的共同參與。“我為人人，人人為我”，良好的班風學風靠人人努力，在良好的班風學風中人人又將進步。

　　2.提倡每位學生都有一句格言。每天讓一位學生把自己的格言寫在黑板上，對自己和全班學生都有激勵作用。例如學生的格言：“成功之律，站起來的次數總比跌倒的次數多。”“給自己一個目標，讓生命為它燃燒。”“既然選擇了遠方，那就要風雨兼程。”黑板上格言的出現，將精彩每一天。通過這些格言，將把全班學生擰在一起，聚在一起，和着奮進的號子，共同划向2013高考的彼岸。

　　選擇教育，就選擇了無悔；選擇教育，就選擇了奉獻；選擇教育，就選擇了當蠟燭；選擇教育，就選擇了當人梯；當蠟燭，用我們的忠誠，為學生照亮前進的方向；當人梯，用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀，奔向新的航程！

　　參考文獻：

　　［1］韋樟清。播種心靈的落點。德育，2000（02）。

　　［2］宋廣文，溫勇。“師愛”教師素養的情感基礎。天津市教科院學報，2003（06）。

　　（作者單位 江蘇省張家港市外國語學校）