教書育人演講稿

　　教書育人演講稿（一）

　　尊敬的各位領導，老師：

　　大家好！作為教師隊伍里的一個新人，站在這裡，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經歷，讓我重新思索認識了教師的真正意義。

　　它沒有舞台上的鮮花和掌聲，只有講台上的兢兢業業。

　　它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。

　　它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。

　　在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝聖者。他們風餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的聖地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望

　　記憶中的朝聖之路應該始於懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恆久的定格在我的腦海。

　　——一位年輕的女教師立在講台上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有着聖潔的光輝。學生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。

　　當時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊着我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心裡萌動。但是出於對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業在我幼小的心中始終是神聖遙不可及的。

　　歲月流轉，從小學到大學，我遇到許許多多優秀的老師。真實的生活讓我認識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，並未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩重，處事遊刃有餘。從學生到老師的轉變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀着我。他們堅守崗位數十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

　　一如朝聖者向著聖地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因為學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創造永恆，寧靜中的守望孕育輝煌。

　　我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　雖然平凡，教師的脊樑卻支撐着祖國的未來

　　雖然清貧，教師的雙手卻托舉着明天的太陽

　　老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼着我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

　　最後請允許我以冰心的這首小詩 ，作為教育教學工作的註解：

　　“成功之花，人們只驚羨它現實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

　　我的演講結束，謝謝大家！

　　教書育人演講稿（二）

　　尊敬的領導、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

　　有人說，人總要守望些什麼，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態，是思考的張力，行動的動力，。生命的活力。回眸11年的教育歷程，我涌動着幸福，徜徉着快樂。因為一路走來，我一直追逐着夢想，守望着教育的"星空"。

　　"小時候，我以為你很美麗，領着一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說一句話也驚天動地"，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心裡充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。

　　是我的老師詮釋了"守望者"的神聖含義。他從教多年，帶着"學而不厭，誨人不倦"的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴"的精神和"捧着一顆心來，不帶一棵草去"的赤誠，讓我對守望教育的"星空"有了更深一層的理解。

　　我們學校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業，輔導學生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下一節課。他那種認真負責的工作態度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

　　有的老師是小學調入五里界中學的教師，他們努力學習先進的教育教學理念，刻苦鑽研業務技能，他們在教學上創造了一個又一個的奇迹：再難管束的學生到了他們手裡，都會謙虛有禮；成績再糟糕的學生到了他們的班級，也會勤奮有加；他們帶的班級即沒老師的時候，仍能有序學習；每次考試，都能取得優異的成績。當老師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是一種奇迹，不是我們應當守望的教育“星空”么！

　　有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導着我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進教學。讓我在業務上不斷提高，在境界中不斷提升。可以說是們守望着我的成長，讓我有了守望教育“星空”的嚮導和航標。

　　我尊重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。

　　“桃李不言，下子成溪”，只要看到節日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時的快樂，假日里長期不見時的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。

　　也許有人說，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現偉大的幸福，是給予中有收穫的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。

　　守望，就是抬頭見大-心中裝着教育者對民族的使命，經常掂量自己的責任。

　　守望，就是抬頭望遠-心中念着教師對學生終生的影響，經常考量自己的言行。

　　守望，就是抬頭仰高-心中想着為人師追求的永無止境， 經常丈量自己的天空。

　　守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。老師們，讓我們去守望吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧！

　　教書育人演講稿（三）

　　今天，因為孩子們的緣分，我們走進了陽山中學，走進了七年級（3）班的教室，歡迎各位！感謝大家！

　　我姓“陳”，是這個班的班主任，我的手機號碼是135****************，希望有事沒事多聯繫。

　　我們班共有學生63人，其中男生29人，女生34人；這學期，學生才從各自的小學聚到一起來，總體來說都比較乖巧聽話，相對其他班級遲到早退現象較少，無故曠課的沒有，大部分同學有事能較自覺辦好請假手續。每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，作業基本上能夠依時完成，同學之間能團結友愛，每位同學的學習、做事均能儘力而為，班級同學團結、和諧。各位家長，是你們精心培養了這些優秀的兒女的結果，在此，我真誠地道一聲：“謝謝，你們辛苦了！”

　　當然，我們班還存在一些問題，比如自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話；有學生會在放學后做一些違反紀律的事……

　　各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，藉此機會，我們探討一下教育對策。

　　一、如何與孩子相處。

　　1、平等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中，第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，後者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。

　　2、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過於平等交流，加強對話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什麼新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什麼特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。