高考備考會議講話稿

　　高考備考會議講話稿

　　大家負責高三的備考工作，辛苦大家了！備考已經進入最後的最緊張的90多天了，都埋頭苦幹中。這90多天對於高考備考工作是最關鍵、最重要的，容不得半點放鬆或者中間有鬆一口氣這樣的想法。不管是我們的學生還是老師，一定是要以越來越激昂的狀態去開展備考工作。"一模"之後，教育局就組織教研員和兼職教研員到各個學校檢查備考措施、最後階段的複習備考措施的落實情況，也說明教育局對這個階段的高考複習也是很重視。在我們學校，我想我們也非常重視這個階段工作，因為我講過普通高中的生命力在於高考，沒有生命力的普通高中，高考沒有上得去，社會是不認同的。其他工作做得再好，它的出口它的歸結都在高考升學率，這是毫無疑問的。因為普通高中的使命就是為了向上一級學校輸送人才，它不是就業，不像其他中專中職。

　　最後的90多天時間裡，如何提高備考的效率呢？我想向大家提四點意見。

　　第一，要充分利用湛一模分析會公布的有關數據調整我們的班級管理策略和學科教學策略方法。其實，市"一模"之後，高考工作就是進入了最後衝刺階段，也就是第二輪、總複習，它絕對不能跟第一輪相同，它肯定是按照第二輪、總複習的特點和規律，來制定我們的備考措施，確定我們的備考策略方法，確立我們的備考目標的。關於這一點，首先要重視市"一模"分析會材料里的兩個數據。這是我們所有的領導和老師都必須記得的。一個是總分上重點、二本、3A上線的分數是多少，第二個是各個學科上重點、上本科、上3A的有效分數，也就是學科的貢獻度分數，雖然這只是測試，估摸的分數，但它是有一定的依據的，它是可以指導我們複習的，人人都應該記住。我看我們年級組發的分析材料好像沒有這兩個數據資料，不知道教導處給大家講了沒有。大家一定要看、記住並用好它們。另外，我再提供一個我一直要求老師作為培養目標的三個分數段分數供大家備考參考：每一次考試，普通類學生考得的分數總在70%左右是可上重點的，在55%以上是可上本科的，體育藝術學生文化分數要上本科則大約在50%左右。所以每一次測試，我們老師檢測學生掌握知識、能力的時候，要以這三個分數段作為檢測學生可以上哪條線的評判標準。市"一模"公布的各個學校的達成率情況，我們原來42個指標，我們達成情況才6個，達成率太低了。如果家長拿到這個數據來看，特別是我們學生一看到會失望的，因為這42個它不是按美術體育音樂分給我們，而是按照高一入學成績來定給我們的目標，也就是說他不是體育美術，而是普通高考要達到42個學生考上本科的。按照這樣計算我們應該考至少考上42+N個才是實現2016年的高考目標呢。所以我一看到這個數據時，我的心就慌了！我為什麼慌呢？ 第一我們的學生基礎真有那麼差嗎？第二反過來說明我們老師高考沒有經驗。因為你沒有辦法大體上判斷是哪個學生能上重點線和二本線，也不會利用分數來調控學生的複習心理和複習過程。從數據可以看得出，我們老師在這方面非常缺乏經驗。我為什麼這樣說呢？因為我們不是參加市的統一改卷，我們是自己改卷，有主觀調控學生的分數的空間。既然是我們自己改卷，我們就可以按照我剛才講的三個分數段來調整學生的得分。所以從這條可以看出我們老師需要多點和有經驗的兄弟學校老師交流，學到人家備考的錦囊妙計。希望大家在接下來的複習備考中，將市"一模"的上線總分和學科貢獻分這兩個數據和我剛才講的三個目標數據，重新思考、反思、調整複習教學策略和技術，特別要加強臨界生的指導。那些學生是臨界的，要重新思考評估、考量，把能上本科的對象找出來，有針對性地對這些學生進行強化指導。千萬不能空泛地、毫無目標地、整齊劃一的上課備考了，每一堂課你重點面對那幾個學生，要心中有數。因為是到這一階段了，你每堂課要講授和訓練的題目，是針對哪些學生的和學生的哪些方面的問題的，要清清楚楚，明明白白。這樣做，才是負責任的老師，才是負責任的教學備考。你千萬不要以為自己在課堂上講得很累，講得很辛苦，就是負責任了，不是的。你教會了多少學生，教會了學生多少個問題、難題，學生在這堂課收穫了多少，進步了多少，問題解決了多少，等等，你都清清楚楚的，這才是負責任的教學。其次，要給學生明確的複習內容。到這個時候，不管學生懂不懂，公式定理定義一定要背熟，還不夠，還要背課本、背題，背題目的答案，能背多少是多少，特別是理科的同學。理科的後面的壓軸題大多數學生他都不會做，但是學生背熟一些題之後，他看到跟平時老師給他做的題類似，他就把答案默寫進試卷里去。當評卷老師一看到學生的卷面寫那麼工整，答案寫得那麼完整，字也寫得不錯，老師有可能就給分甚至滿分的。所以我們這種學生一定要背題目、背答案，到時候不會就抄進去，默寫進去。這樣就能夠提高我們同學的得分。這是基礎不太好學生的很好的答題策略，特別是對臨界的同學。這個工作老師們一定要做好。其次，要對學生在"一模"中出現的失范現象認真加以糾正，加強學生規範答題的訓練， 讓學生不因犯非智力因素錯誤而丟分。學生每一次答題凡是有不規範的， 必須嚴肅的要他糾正，講評試卷的時候要當面指導，不能空泛的站在黑板講台上泛泛而談。 這個時候一定要認真才行，這是我講得第一個。

　　第二、要充分利用周測、月考常規的數據來調控學生的情緒。每次考試學生或者自悲或者自滿。考得理想的，他就滿意；考得不理想，跟願望不一致時，他就自悲，甚至放棄。所以不管是科任老師還是班主任，一定要對學生的每一次考試周測月考或者其他考試進行充分的了解，找這些學生個別談話，化解他的自悲心理甚至放棄心理。對一些原來已經達到某種程度的，但是沒有突破，正處於高原區的，總是在某個水平線上轉來轉去的學生，這種一般我們叫他臨界生，必須要幫助他們儘快突破。這其實也是備考工作的重點工作之一。所以我們老師一定要靈活 不要那麼死板，工作要認真，但不能陷入固執，失去了靈活性，失去了靈活性就是失去靈性。當老師很重要的就是要有靈性，凡是能夠參加省級國家級比賽的老師，你一看他，一站在講台，一亮出去，他那種靈性就能夠折服別人。所以做老師一定要培養自己的靈性。

　　第三、要充分解讀考試大綱和考試說明，提高備考的準確性。這個要充分發揮備課組的作用，認認真真去研究考試大綱和裡面的樣題。其實不管是廣東高考獨立命題，還是全國卷，它都是按照考試大綱來命制試題的。怎樣去研讀考試大綱和考試說明呢？首先要做到"五個對照".一是新大綱與舊大綱的對照，看看有無變化。要對照2016年的考綱和2015年考綱，如果沒有變化，就行，如果有變化，變化在哪，你要思考，為什麼這個考點發生變化，是取消了呢，還是增加了新的內容。是調整了呢，它為什麼這樣調整，調整的理由是什麼。你要進行分析。在這個基礎上，老師要很熟考試大綱，考試大綱里的內容你能夠背得出來，熟到樣題跟知識點跟課本的關係你要清清楚楚。如果連考試大綱你都不熟，你說你是備考水平高沒人會相信。自己熟還不算，還要要求學生要熟悉。因為考試大綱提別是知識體系知識內容考試範圍，學生必須背熟，背熟才能做到心中有數。 二是考綱和課程標準的對照。考綱的知識範圍很簡要，對能力要素的考察和羅列很概括，但課程標準對能力要素的培養是很具體的。所以要對照考綱跟課標，從而知道考試範圍和能力要求到什麼程度。三是考綱跟教材（教科書）的對照，考綱跟教科書有哪些內在聯繫？要搞清楚，指導學生以考綱為依據，將課本讀厚或讀薄。四是考綱跟教輔的對照。因為每個學生都有教輔，那麼教輔跟考綱的關係要清楚。五是考綱跟各地區模擬試題的對照。到現在這個時候大家可以利用好我們高考網，高考網那裡有大量的試題大家千萬不要整張下載整張試題給學生做，一定要粘貼剪裁複製，重組符合我們學生水平實際的試題。嚴禁整本整張試卷印給學生做，大家一定要有這種負責任的態度。因為各地的模擬試題都是根據他們自己學生的情況命制的題目，都有它好的方面和不足。我們一定要經過剪裁。 解讀考綱必須要做到五個對照。

　　其次，將對照出來的成果轉化到備考的各個環節，包括備課、課堂教學、周測月考等，研究的成果一定要融入剛才所講的備考的各個環節。這樣才能提高複習的針對性和效果，複習什麼，考什麼，練什麼等等一定要以考試大綱研究的成果來指導。當然，這種研究一定是依靠備考組的集體力量，建議備課組長要分配考試大綱研究的任務，把這個任務分給各個老師，先分后合，分工合作。這樣既減輕老師單打獨鬥的負擔，也能夠發揮大家的聰明才智，形成一個高品質的備考成果。

　　第三、將解讀成果轉變出兩份模擬試卷。在現在就開始考慮，以備課組為單位編寫出兩份我們愛周高中的高考仿真試題。按照高考的題型、題量、廣度和難度，編寫出我們學校內部使用的兩份模擬仿真試題，其中一份是在五月中旬我們自己最後一次模擬考試使用，另一份就是在最後一周的停課期間，最後一天或者某一天安排的時候，每一個學科有一節課使用，作為猜題，明明白白告訴學生高考就考這樣的題。猜題，不管中不中，起碼學生會背熟，能夠鼓舞學生的自信心，讓學生有充滿高度自信的狀態進入考場。所以這兩份我們學校內部使用的仿真題一定要編製好。

　　最後一個就是要千方百計指導好體育、美術學生的文化課複習。根據招生辦的通知，今年我校美術生的術科都上本科以上了，體育有一個一本，兩個二本。如何指導美術體育生的文化課複習備考呢？ 我提兩點意見。第一，繼續強化學生的複習自信心，讓他天天都感覺到自己能夠上大學。既防止他們過度緊張焦慮的心理，也要防止盲目自信的心理，以為術科上線了，文化課不難。盲目自信，過度緊張，或者患得患失的心理等等都有害於高考備考。要想辦法使學生淡淡定定地去複習備考。第二，課堂教學的時候，要以練帶講，以問題、題目為中心進行教學備考，練講結合，每堂課先要先設題目，問題導學，通過題目來引導學生複習課本、學懂課本，在掌握課本知識的基礎上，掌握解題方法，提高解題能力，形成解題規範。對美術和體育考生我們更強調背題和背答案。我們一定不要被某些專家誤導，說某個學科不用背的。死記硬背誰都知道不行，但是不背絕對不行。其實，理科學生要背的東西比文科的多得多，數學物理化學特別是數學和物理有多少概念、公式、定理、定義？概念、公式、定理、定義不熟能解得了題嗎？,學生不會做題都是概念公式定理定義不熟，想不起來導致的。當然，平時多做作業，通過做作業來背熟、理解了概念公式定理定義而已。我們一定要根據學生的實際，能背的一定要背熟。 一般來說高素質的人記憶力不會差，記憶力差的人不可能是高素質的人，你看哪些什麼家什麼家，哪個記憶力是差的？他們都是記憶的超人。所以要千方百計教學生如何記憶，如何背的方法。

　　由於時間關係，我就講到這裡。希望我們老師繼續加把勁，在最後三個月累就累一點，盡量安排好處理好工作跟家庭的關係，全力以赴，把我們2016年的高考推進新台階。

　　高考複習備考研討會發言

　　目前，高三文科二輪複習已經過半，總體來看，複習狀態比較平穩。但還存在一些問題，主要有：1、複習疲憊，效率低下，苦學、死學現象嚴重；2、做題速度太慢，每次考試做不完，往往剩一兩道大題沒時間寫，這方面歷史受害最深；3、做題能力差，審題不仔細，書寫不規範，思維不靈活，表達不清楚，答題抓不住要點，不能規範使用專業術語；4、基礎不紮實，不能準確、全面的對知識進行複述，存在知識的漏洞和盲點；5、知識面狹窄，不深入思考，浮於表面。

　　針對以上問題，我們后一階段的工作思路主要有以下幾個方面：

　　一、破而後立，重視知識體系的構建

　　破就是打破原有知識體系，立就是多角度、多層次的建立知識體系，從而二輪複習目標是發散聯繫、重組知識、完善多維知識體系。以歷史學科為例，教材原有的體系是以政治、經濟、文化為體系進行編排的，現在則是以通史加專題的模式進行體系的重建。體系就是思維，思維就是路，建立的多維知識體系就應向發達道路網一樣，有條條大路通羅馬，就有多維知識體系通答案。

　　二、在加強高考研究的基礎上理性捨棄

　　研究考綱、課標、高考題，理性的捨棄一些考點，因為高考雖然說考那麼多本書，但文綜就是那麼幾道題，每科10多道選擇加上三四道大題，考查的知識點是很有限的，一輪複習我們強調全面細緻，二輪複習我們要有重點的複習，要"捨得".

　　着力提升做題能力

　　二輪複習中文科要構建應用性知識體系，構建實用性答題模式，通過訓練，用答題模式激活知識體系，提高完善答題技能，牢牢把握分數。

　　具體思路：精選試題，尤其是高考題的利用和回歸；定時定量訓練，利用好每周二的考練；強化答題規範的訓練，盡量減少"非智力因素"丟分；用幾節課做好題型專題的複習工作。

　　四、試題評講

　　在後一階段，習題評講課會佔據很大一部分時間，提高習題課的效率至為重要。具體思路和做法：1、選擇題的講評應避免從頭到尾的講評，可根據情況，對統計中普遍的錯題精講、細講，對試卷上涉及的知識和內容進行分析歸類，同一類題一起講，這樣有助於幫助學生形成自己的知識體系；2、綜合題的講評應注意統計中學生出現的問題，對不同的錯誤應有不同的講評重點，如知識不夠全面、紮實時，講評時應重點講解有關的基礎知識和基本原理；學生粗心大意，審題不慎造成失分的情況應教會學生審題、養成良好的習慣是減少失誤的重要措施；3、講評過程的關鍵是知識的梳理和拓展及學生審題習慣的培養；4、學生審題過程可以規範要求，如題目中的關鍵信息必須用筆做上記號，認真思考問題的考查方向，考查的知識點是什麼，答案的方嚮應該是什麼，然後再動筆在答題卷上作答。以避免學生盲目答題，出現答案的方向性錯誤而無法得分的情況。

　　五、冷靜看待熱點問題

　　上次高中歷史組備課組活動大家再次討論2014年歷史試題，尋找其與時政熱點的聯繫，並且結合今年的時政熱點，經過討論研究，總結如下熱點專題：依法治國；一帶一路；亞投行；反腐吏治；戰爭等，並大致討論了其可能考查的知識點。

　　同時文科組同志一致認為熱點再熱，也是考查主幹知識，更多的應用於背景材料或者主題思想蘊含在題目之中，所以二輪熱點複習應着力搭建熱點與知識的橋樑，實現熱點與知識點的對接。

　　六、優化課堂

　　最後的一個半月，大家還是一致認為，要牢牢抓住課堂。在課堂上不能滿堂灌，講練結合，結合文科特點，還要加上提問、默寫等手段，加強落實，尤其是六班基礎不好，學習習慣差，把任務壓在課下，指望學生的自覺性是靠不住的。

　　七、目標生培養

　　培優轉差工作關係著今年高考的成敗。在常老師的帶領下，我們積極開展這項工作。5班抓兩頭，促中間；6班抓前頭。每個人抓住自己學科的薄弱學生，根據月考成績及時調整。具體做法：課下談心；課上提問、關注；組建突擊隊，單獨布置任務，堅持面批。