練習二教學反思

　　篇一：練習二教學反思

　　一節好的練習課不但能使學生對本部分知識掌握得牢固，而且能在學生不斷體驗成功的過程中，培養學生對數學濃厚的興趣，使其自覺主動地參與到學習中去，這比教師成天想方設法地“強迫性”學習的效果好得多。

　　確實，所謂練習課就應突出練習，但如果這節課的練習缺少目的性、趣味性與層次性的話，不僅效果不好，而且容易使學生感到厭煩，這對激發學生的興趣不利，更談不上學生興趣持久化。在練習課中要注重創設生動的情境，讓學生在新穎有趣的練習中，循序漸進，激發學生的興趣，引導學生自主參與，促進學生積極思考，讓學生在練習過程中體會數學與生活的聯繫，不斷體驗成功，增添學習數學的信心。這一點對今後學習數學是有很大意義的。

　　讓人人學習所必需的數學，讓不同的人在數學課堂上獲得不同的發展。

　　篇二：練習二教學反思

　　在做思考題的時候，我首先問孩子：誰比誰多付8 角錢？對此孩子的判斷方式是不一樣的，有的孩子是通過觀察漢字發現的（他、她），還有的是通過買的練習本的數量來判斷的，這兩種判斷方式都是可以的，但是從數學思維來看，我更傾向於後者。

　　接下來我就讓孩子自己思考該怎麼解決，答案是千奇百怪。在反饋的時候我發現有的孩子方法是對的，但是解釋的卻不是很清楚。於是，我設置了一下2 個問題：為什麼小男孩要比小女孩多付8 角錢？這8 角錢是幾本練習本的價錢？通過這兩個問題孩子的思維一下子就清楚了：8 角錢買了2 本練習本，每本就是4 角錢。

　　在批改作業的時候我發現有部分孩子把單位寫成“元”，開始我不能理解，後來細想這也許跟孩子的生活實際有關。現在文具商品的單價幾乎都是以“元”做單位的，哪還有幾角錢的，除非去大市場批發。孩子在做題的時候應該是憑着自己買文具的經驗順手就添上了。

　　篇三：練習二教學反思

　　縱觀我們的語文課堂，很多時候是老師和幾名優秀學生的天下，大多數學生成為課堂教學的看客。語文課堂如何提高學生的參與率，使課堂內沒有不學習的孩子？今天的練習課，學習表示“看”的詞語時，我做了一個小小的嘗試。

　　第一板塊：自主學習。用20分鐘時間，布置學生自學“語文與生活”，要求：1.記住表示“看”的詞語（包括一個字、兩個字和四個字的）。2.藉助詞典和資料，理解詞語的意思，完成書上的練習題。3.嘗試出一道選詞填空的練習題考考大家。

　　第二板塊：交流反饋。主要採用小組合作的方式，分組展示學習成果。1.四個小組的學生分別上黑板默寫表示“看”的詞語，比一比，哪一組寫得又多又正確。交流中，教師再引導學生補充書本之外的詞語，有選擇地寫在書上。2.開火車彙報選詞填空練習，說明理由。3.互相出題。看哪組出題恰當，哪組回答準確。

　　第三板塊：課堂檢測。完成《練習與測試》有關習題。

　　一堂課下來，發現學生參與學習的積極性空前高漲，當然學習效率也就比較高了。究其原因，主要是因為：一、恰當合理的學習任務驅動了學生的學習內需，“要我學”變成了“我要學”。二、小組合作學習和展示方式調動了學習的榮譽感。三、課堂學習的時間和空間更多地為學生開放，學生的主人意識增強。