九年級數學中考備考經驗交流發言材料

　　九年級數學中考備考經驗交流發言材料

　　九年級數學備課組 楊玉強

　　2011年6月23日

　　白雲湖中學2011屆中考備考經驗交流

　　各位領導，各位老師，大家上午好。

　　今天，坐在這裡與各位老師交流中考備考複習經驗，其實真的談不上什麼經驗，在座的各位都是行家裡手，不敢班門弄斧，我只想把過去一年裡我們都做了些什麼，向各位領導、老師彙報一下。借這個機會我想先說幾個感謝：

　　首先，我要感謝學校領導對我們數學組的關懷和支持。領導的關懷、關注，成為我們不斷努力的動力。

　　第二，我還要感謝我們這個團隊——九年級數學備課組的所有老師：在備課組長李芳芳老師的直接領導下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠團結、協作互助，備課、上課、出題、評卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細、做精，保質保量。我們沒有誰會因多做一些工作而邀功，也沒有誰為少做一些工作而爭嘴，大家都在默默無聞地工作着。我很榮幸成為這個團隊中的一員，正是因為有這樣一個團隊，才有中考中出色的成績。

　　下面，我代表九年級數學組，將我們在過去的一年中的點滴心得與大家分享。分學生、教師、教法三個方面來說。

　　學　　生　　篇

　　要重視學生的主體作用。真正要上場考試的人是學生自己，老師就是再有水平，一堂課準備得再充分，知識總結得再經典，學生不認真學也是白搭。因而，課堂上，調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性顯得尤為重要。

　　一、對潛力生，要激發學習興趣，促使學生樂學。

　　興趣是最好的老師。這個年級從七年級開始，就很注重培養學生學習數學的興趣。讓他們體驗成功的快樂，培養他們不服輸的精神，對提高數學成績很有幫助。例如：有同學課堂上問題沒有回答好，課後找老師繼續回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測試沒考好，全班集體決議重考，不過關決不罷休。正是學生對數學的濃厚的學習興趣，使他們保持了旺盛的鬥志。

　　二、對差生，倡導喚醒鼓勵，杜絕挖苦諷刺。

　　你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛迪生；學生沒有笨的，只有不愛學的；要承認學生之間有基礎的好壞、接受能力的快慢。各位教師認識到這些，有利於擺正教學心態、少發脾氣。教學的藝術不僅僅只在於傳授知識，如何激勵、喚醒、鼓舞學生學習，其實更能考驗你的智慧。大家教學時，都知道把目光放在優等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對數學不排斥的學生仍要關注，把機會與鼓勵送給他們，他們積極的學習數學的狀態能夠幫助你營造良好的課堂氣氛。試想一下，這個班上的差生都在學，那些"精英"還敢馬虎？若某次測試有些差生的成績與某些"精英"相差無幾，對那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應":當你驅趕後面的羊時，整個羊群都會快速前進。打個比喻：我們教學時，要口裡含一塊肉（優生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實惠呀。

　　教　　師　　篇

　　要重視教師的主導作用。教師的主導作用體現在要做好以下幾點工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點，做到有的放矢，然後有針對性訓練，提高學生應變能力；上課要突出重點，專題訓練突破難點，重點考點潛力生必須過關；注重歸納解題方法，規範答題模式；做好周期性的檢測，及時捕捉問題，查漏補缺。以上工作的紮實與否，直接影響到複習備考的課堂效率。

　　一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

　　一個集體的成功要靠每個人的辛勤付出，更要靠精誠團結，團結就是力量。俗話說，三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學案"是我校的一大特色，為確保教學案的質量，我們將傳統的每個人單打獨鬥整合為"集體研討，輪流主備，組長把關，教導主任審核，師生共用".教學案必須提前一周備好，在上課前一周的校內教研活動時間，全體組員一起審閱。各位教師根據班級情況自己調整，按照自己班級的實際情況進行二次備課，以達到因材施教的目的。每次的集體備課程序為：主備人介紹自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討並達成共識——主備人根據大家的意見修改、定稿。正是我校實行的"教學案"的教學，為我們團隊的集體智慧的融合搭建了一個很好的平台。

　　二、把握好五個環節：備課、選題、講課、訓練、反饋。

　　備課堅持以中考要求為導向，做到重點內容要吃透、難點內容要化解、熱點內容要關注、縱橫聯繫要清楚。選題貴在精、敗在濫！複習課以常考題、易錯題、熱點題為主。講課時要抓點帶線，一題多變。訓練時間要保證、訓練要嚴格、規範、統一。反饋要及時，質量要保證。無論大考小測我們都堅持全收、全改、全講評。以求達到讓學生問題及時發現、錯題不重犯的目的。講評內容包括：（1）本題考查了哪些知識點，主要運用了什麼方法，關鍵在哪裡。（2）指出學生的典型錯誤，並分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。（3）表揚並推廣學生中的優秀解法。（4）說清題目的縱橫聯繫。（5）規範解題格式，介紹每一題、每一步的評分標準。竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發生。

　　教　　法　　篇

　　四月前的第一輪複習，要注重基礎，注意構建知識網絡。

　　一、複習時要注重"雙基"的落實。

　　所謂"基礎不牢，地動山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀近幾年的中考數學試卷，容易題直接來自基礎，中等題變相來自基礎，較難題繞彎來自基礎。因此考生只要抓住了中等難度的基本內容，就等於抓住了中考的卷面分數。為此，在第一輪複習時，我們主要落實"三抓"和"四會":一抓基本概念的準確性和實質性理解；二抓公式、定理的熟練應用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學生會表述、會判斷、會應用、會舉一反三。

　　二、重視基本數學思想方法的歸納和總結。

　　數學思想方法是數學的精髓，它蘊涵在數學知識發生、發展和應用的全過程中。它比具體的數學知識具有更大的抽象性和概括性，它是數學的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎知識。提煉概括數學思想方法，增強學生對數學思想方法的運用能力，有利於優化認知結構，活化所學知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

　　在複習過程中，應該結合"雙基"訓練，對初中階段學生應掌握的數學思想方法進行梳理、總結，逐個認識它們的本質特徵、思維方法和應用範疇。《課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在複習中選編的例題一定要揭示解題的一般規律和方法。

　　如在複習函數時，結合一次函數、反比例函數、二次函數的相關問題，梳理、歸納解決函數問題所用到數形結合、方程、類比、轉化等數學思想，以及求函數表達式的基本方法——待定係數法。總結出用待定係數法求解析式時，有幾個係數待定，就要有幾個獨立的條件。

　　三、精選複習題目，精練一本書，不搞題海戰術。

　　複習課時間緊，知識容量大，一定要把學生從"題海"中解放出來，精選例題、習題。數學家笛卡爾說過："我所解決的每一個問題，都將成為一個範例，用於解決其他問題。"因此複習課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應該是所複習內容的核心知識，所用的數學方法應具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數量，不能多多益善，關鍵是要引導學生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數學思想，從而提高數學能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎題和變式題，通過各組題目的複習，學生不僅能強化基礎知識，更能使能力逐步提高。總而言之，題海大戰不如跟着老師轉。

　　四月後的第二輪複習，由於有章可循了，更多的精力要放在專題的訓練和落實過關上。

　　四、 加強專題複習，提高靈活運用能力

　　學習知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發現真理，提高解決問題的能力。因此，在夯實基礎知識的前提下，進行專題複習，能使學生更好地理解和深化基礎知識，促進學生綜合能力的形成。專題複習可以強化學生解決問題的意識，豐富數學體驗，感受數學魅力。講專項時，要難易結合，不能一下難倒學生，適當調整專項順序，選題要精，每個專項10-20道題講透即可。學有餘力的，做輔助資料上的。

　　五、積极參加教研活動，向兄弟學校學習，共享資源。

　　我們各位教師積极參加教研活動，抓好中考備考研究環節，做到"五個研究":（1）研究三年中考學科備考定位、試題答案得分點及得分方法、不同時段學生心理狀況及調適不同層次學生應考策略等方面的問題；（2）研究學生層次，根據以往考試的情況，確定學科和綜合尖子生和邊緣生的名單，並提出相應的輔導措施；（3）研究學生複習的狀況及效果，有針對性地指導學生複習；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的複習策略，不斷總結和反思，不斷修正備考複習方案，紮實備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個階段應做些什麼，各學校新的舉措、好的方法、出題動向……總之，每開完一次會，都會有很多收穫。

　　最後，附上第二輪複習計劃，讓大家了解一下我們的複習方法。

　　2011年九年級第二輪複習計劃

　　1、 對選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計84分堅持兩次隨堂周測，確保84分的得分。

　　2、分專題複習、專題落實。（第14題反比例函數與幾何的綜合運用；第26 題一次函數與二次函數的實際運用；第27 題幾何綜合探究與證明、計算；第28題二次函數的綜合運用）並對題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學生的學習效率和課堂效率。

　　3、堅持每周一次綜合模擬檢測並及時批閱、及時分析與反饋，讓學生及時知道自己的狀況，及時跟蹤潛力生的得分與失分情況，並對錯題的訂正親自面查並反覆落實。

　　4、抓好學生計算能力的訓練。搞好學生答題規範訓練，減少計算丟分和格式丟分，竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發生。

　　5、針對潛力生製作知識點過關記錄表，對潛力生專題複習和測試出現問題的知識點做好記錄，以個別輔導形式加強過關；對於已過關的點不要過多重複，減輕學生備考負擔，才能有效地解決重點過關。

　　6、加強學生應試技巧訓練，巧用賦值法、排除法、關聯法解決選擇題；加強難題分化的訓練，爭取每題儘可能多地得分。

　　最後，我想用這樣一句話作為結束語：精心是態度，精細是過程，精品是成績，把最簡單的事情做精，成功必將屬於你。謝謝大家

　　白雲湖中學九年級數學備課組 楊玉強

　　2011年6月23日