《相約星期四，暢談你我他》發言材料

　　《相約星期四，暢談你我他》發言材料

　　各位老師大家下午好！

　　今天我們相約在星期四，暢談你我他，就是給大家一個展示交流的平台，展示我們教學中的點點滴滴，交流我們班級管理中的苦與樂。讓大家一起分享我們的小故事，傾聽我們的心聲，重溫我們的那一個個幸福瞬間，感恩我們身邊的姐妹，因為我們是朝夕相處的同事，情同姐妹，我們一層全體教師就是一個團結友愛的大家庭。

　　說實話，自9月1號開學以來給我最大的感受就是：什麼都是快節奏，我們每天就像工廠里的流水線一樣，忙忙碌碌，有時忙的連我都不開開交，記性很好的我，現在必須得用記事本，把要辦的事件一件件記下來，然後干一件，劃掉一件，沒有辦法，要不然就會丟三落四。但是不幸之中的萬幸就是咱們的紅岩主任接管了咱們一層的，所以咱們都有了一個後盾，我們一年級組稱他為“第九班主任”，正是因為有了這個第九班主任，才使我們忙碌的工作中，又增添了許多歡樂，減去了許多繁重的勞動，因為都是咱們的紅岩主任在背後默默地給咱們查缺補漏，與其說他是一層的主任，不如說他是咱們的管家，什麼大事小事都是他在幫咱們張羅着，讓咱們省去了許多麻煩。

　　我清晰地記得，有一次當我12點半到學校的時候，看見一二班開着門，原來是咱們的紅岩主任正在掘着大肚子幫亞男姐打掃教室。記不清有多少次開會回來剛想擦樓道的地，一看是紅岩主任自己一個人已經把整個一層都擦乾淨了。還有一次查完作業，沒來得及收拾我們就走了，第二天早上，當海燕姐我們感到學校的時候，紅岩主任6點半就到學校了，把一年級四個班的作業都給整理好了，看到孩子們在認認真真地上早自習，我們笑了，當然我們都清楚地看到了，雖然是大清早，可是紅岩主任早已滿頭大汗，我們四個清楚地知道，那汗水是替我們流的。

　　正是有了這樣一位帶頭人，才是我們在這麼繁重的工作下，還能開心着，累並快樂着。因為我們知道，我們不是一個人，而是一個集體，一個團隊，我們想的是一加一等於三，這就是團隊合作的力量。

　　今年我們根據安排都是擔任兩個班的教學。說實話，真的是和以前不一樣，這要求我們干工作計劃性更強了，因為每一節課都是寶貴的，我們浪費不起，活動還多，如果不高效，根本就完不成任務。當然，要想高效，就考驗我們大家的智慧。

　　有句話說得好：“教育，愛與智慧的世界。”偉大的科學家愛因斯坦曾經說過，智慧並不產生於學歷，而是來自對於知識的終生不懈的追求。為了能高效的完成任務，教了10個一年級的我絲毫不敢怠慢，因為咱們班主任的工作確實是太多了，要想幹得又快又好就必須是愛與智慧並存。

　　無論是班級管理，還是教學都是愛與智慧並存，這才使我的工作更順暢，更得心應手，下面我舉幾個小例子，和大家一起分享。

　　一、班級管理。

　　一年級的孩子有多調皮，多淘氣，多費話，大家有目共睹。有句話說的好：七歲八歲沒好雜碎，舅舅不疼，姥姥不愛。他們對學校的什麼都是新鮮的，而且不懂規矩，什麼都不怕，什麼都想試試。例如，咱們學校修井，拉來了一車小石子，上操的時候，我們班帶隊從那裡經過，結果幾個男孩就像看見寶貝是的，趕緊抓幾個攥在手裡。唉，真是小孩子。怎樣才能收住他們的心呢？我的方法就是嚴中有愛，把要求具體化，進行常規訓練，目標明確。

　　例如站隊，每年站隊都頭疼，今年我想的辦法就是，給每個學生編號，然後按號排隊，效果挺好，只要叫號，孩子很快就能找到自己的位置。上廁所，每年上廁所我都頭疼，我總帶着，帶不起，太累，不帶着又不安全，總有打架的，你推我搡，不讓人省心，沒辦法，在我的幾次實踐后我發現，分組去，效果最好，孩子們按照小組去，在組長的帶領下，按號排隊，一個組長管3個人，輕鬆搞定，效果明顯，這其實也是擠兌出來的辦法，沒想到還挺好使，為此，我還寫了一篇日誌《化整為零，小組力量大》發表在我的新浪博客上。

　　還有就是站隊，做眼保健操第三節並桌，第四節起立推板凳，第五節下座站隊，音樂結束往外走。因為要求簡單，目標明確，所以孩子們非常熟練了，不用我廢話，趕緊利索的解決了站隊問題。

　　當然，班級管理中還有許多小細節，也體現着大智慧，例如不帶桌布，很多孩子周一總是忘記帶桌布，我們全體約定，只要不帶桌布就掃地，一直掃到把桌布帶來。正是因為孩子們一起約定的所以他們都自覺遵守，效果好極了，都按時把桌布帶來，我又省心了。

　　當然，我們老師本來就沒有什麼驚天動地的大事，每天忙的我們焦頭爛額的小事，但是要想擺脫這些小事的煩惱，就需要我們在工作中，不斷地摸索不斷地思考，想出新點子，想出好辦法。有句話說的好，聰明人找方法，愚笨的人找借口，我們要想使自己幸福地工作，就得多想辦法，解脫自己。

　　二、教學。

　　很多人都認為一年級最好教，不就是1加1等於2嗎？其實則不然，現在一年級的知識和我們小時候上一年級不一樣了，年齡沒變，知識卻加深了許多。這一點家長們都深有體會，記得我把第六單元複習題發給孩子們，讓孩子們在家多讀，然後和父母交流應該怎麼做，討論答案是什麼。結果有一個家長給我打電話，她慚愧的說：“老師，我一直以為自己初中文化，輔導我閨女沒問題。結果，今天我看到卷子，我才知道，原來，我連一年級的題都不會，我根本得不了100分，唉，現在一年級的知識太難了！

　　有一天宋小芳，給我說，你們一年級的題太難了，有時候我們一家子討論半天也不知道究竟答案是什麼，最後只能打電話求助你。可見，雖然大人感覺知識簡單，但是卻不知道怎麼能給一年級的小孩說明白。為此，我們一年級組這四個老師，一直在研究，探索，我們編了課上口令，規範學生紀律，又在教學方法上不斷地摸索，摸索讓學生學的輕鬆，還快樂的方法。雖然這些方法，沒有形成文字，但是也初見成效。

　　例如，數學教學，為了讓孩子們對數學產生濃厚的興趣，激發他們的積極性，我們就給許多枯燥的題，起了好聽的名字，例如：

　　數字寶寶坐火車。

　　19

　　14

　　挖地雷：1+3○5 等。

　　為了把抽象的知識，變得有趣，我們還進行故事教學。例如幫助問號爺爺收東西等。

　　當然為了提高學生的解題能力，我們還教學生許多解題方法，如：拉小車，戴帽子等。同時總結了解題兒歌：

　　解決問題不用怕，我們分步來解答；

　　第一步：找信息，圈（寫）數字；

　　第二步，讀問題，圈題眼；

　　第三步，列式計算並解答；

　　第四步，多種方法來檢查。

　　這樣既讓學生掌握了學習方法，還讓他們感覺數學有意思，數學有趣，數學好學。

　　為了教學鐘表，我也自編兒歌：小小一塊表，12個數字已站好，兩個指針裡面跑。長長細細是分針，粗粗短短是時針，到底是幾時，一定要看好。

　　當然，這些雖然都是教學上的一些小事，但是卻體現着我們的智慧，因為我們清楚地知道，不動腦筋的老師是上不出高效的課堂的，要想課堂高效，我們就得不斷研究，思考，不斷創新，這就是我們幸福教師的要求。

　　當然真是有了這樣的探索和研究，我們的課堂才高效了，學生們的臉上才露出了幸福的笑容。學生們清楚地知道，老師愛她們，學習有意思。

　　三、評價要及時，調動家長積極性。

　　期中考完試后，家長會上，我總結了前階段的工作，發了獎狀，尤其是考雙百的孩子和媽媽一起站到前面舉着獎狀合影。這對於家長們來說就是一個刺激，她們都希望自己的孩子能考雙百，那是全家人的光榮。我和她們相約期末考完試后還開家長會，繼續發獎狀，看誰是真正的高手。所以現在很多家長都卯足了勁兒，輔導孩子希望孩子能在期末取得好成績。

　　當然，平時我的短信也及時到位。例如：您好，《第六單元複習題三》昨天考了，我已經看完了，明天下午發給孩子，讓他帶回去給您看看。其中有7人得了100分，分別是趙若孜、劉釗羽、趙金義、古欣怡、么偉翔、朱雨生、高一凡，向這些人表示祝賀。其中劉朗俊、么名揚、朱政錄、金夢玉、宋明朔等幾名同學進步很快，這和家長的努力是分不開。明天晚上希望您看看孩子錯在哪裡，幫着找找原因，輔導他改正過來，如果實在不行就再給出幾道練練。為了孩子，您辛苦了！我謝謝您！

　　就是這樣一條條短信，發到了家長的手機上，它是我和家長之間的橋樑，正是這一條條短信讓我和家長的心貼的更近，更近——當然，也是我們的許多工作都得到了家長的支持，水到渠成。

　　這就是我們的工作，瑣碎、雜亂，周而復始，一天天重複着，但是要想使這樣重複的工作能幹得漂亮，幹得與眾不同，就得靠智慧，只會從哪裡來？讀書。我經常讀書，有《不做教書匠》、《興平氣和的一年級》、《給教師的建議》等。其實，我也沒時間，就是擠時間，每天讀一點，這樣慢慢來的。因為總不讀書就會大腦空白，沒有後勁兒了。我最愛看的電視節目河北科教《成長》、中央台的《百家講壇》，這些節目里都有許多關於教育和管理的問題，讓我學到了很多有用的知識，豐富了我自己。

　　最好，我想說用心做事的人必然對工作充滿熱情；對工作充滿熱情的人必然富有創造的活力。

　　真正的教育世界里，教師付出的全是智慧，只有智慧的教育才配得上塑造人的靈魂的事業。

　　我筆記本首頁的兩句話分享給大家：

　　不抱怨，不欺詐，不拖延，也不希望他人這麼做；

　　多讀書，多實踐，多研究，要多帶動他人這麼做。

　　—— 管建剛《不做教書匠》