隨筆

　　作者 山東省成武一中 王興立

　　1、我們的學生每天是那樣匆忙，聽課，作業，複習，再聽課。那麼，有多少時間在思考呢？如果只是一味的填充，學生就只是被動的記憶，機械的應付，何談能力的提高？沒有思考的教育更讓人不得不去沉下心來思考！

　　2、“代溝”最早由美國人類學家和心理學家瑪格麗特。米德提出，即不同輩分的人存在的認知差異而引起的分歧和衝突。家長和孩子，老師和學生之間的“代溝”隨着社會的發展越來越突出，而學校和家庭對孩子的影響至關重要，減少以致消除“代溝”的存在是老師和家長的共同責任。

　　3、“代溝”的存在都是負功能的，引起了不必要的內耗、衝突和 對立。學生的厭學，逃學，不只是教育方法的問題，“代溝”的存在和加深才是主要原因。換位思考是化解矛盾、減少“代溝”、形成相互理解、相互尊重的最有效手段。“代溝”一旦減少乃至消失，而形成的溫馨的合作氛圍，可以克服前進途中的一切艱難險阻。

　　4、社會呼喚相互理解，家庭拒絕“代溝”的存在，學校更不能提供適宜“代溝”生存的土壤。如果老師做什麼事都能站在學生的角度考慮，平等對待每一個孩子；家長對孩子多一些關愛和鼓勵，拒絕威嚴和呵斥。那麼，孩子們將是多麼幸福。

　　5、社會不良思想侵襲校園，領導、老師和家長應把好入口關，要增強自身免疫力。自己就是榜樣，身教重與言教，消除學生的不良思想先從自身開始。