科學合理的評判標準何在_800字

談物體的動與靜,我們得選個參照物;說事物的好與壞,我們得有個評價標準;可在現實生活中,評價標準往往被人們忽視,尤其是科學合理的評價標準.　

　　先看人們對文章的好與壞是如何評價的吧.在大多數人看來，只要是發表在書報上的文章或文字就是好的。沒錯，書報上的文字確實好，而且幾乎都是出自名家之手，均為學者所著，學生之作就太罕見了，於是人們得出了一個結論——學生的文章不好，至少不如名家的好。事實果真如此嗎？我看不然。學生中仍有不少好作品，只是被人們所謂的評價標準——作者的名氣所埋沒罷了。　

　　我們且看，一篇有大膽創意的文章，若出自名家之手則說有創意；若出自學生之手則說結構混亂，層次不清。按照固定格式一板一眼的寫，若作者是名家，則說有章法；若作者是學生，則說陳舊不堪無新意。更奇怪的是：魯迅先生說“院里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹”是名句，而我在稿子里寫道：“院里有兩棵樹，一棵是梨樹，另一棵也是梨樹。”結果，某刊編輯卻旁批道：“廢話”！真不知他們評價“名言”與“廢話”的標準是什麼？總而言之一句話：“名家之作皆佳作，學生手中少好貨。”　

　　我們再來看一看在一些老師眼中“好學生”與“壞學生”的評價標準吧。在一些老師看來，只要成績好就是百分之百的好學生，至於思想道德，自身素質等一概不管。因為學生的成績好可以給老師帶來榮譽，可以為老師加薪。反之則挨罰受懲；而學生思想品德的好與壞似乎與老師的薪水和榮譽沒多大關係。還有，假如某生每次考試都名列前茅，那麼就算你有再大的違紀記錄也不用擔心，因為在你畢業時學校總會寬宏大量地在你的檔案上公整的填上“優秀”的字樣；假如你的成績總是在尾巴上或處於“懸浮狀”，那你就要小心了，若你有十節課的請假，學校在你檔案上填的肯定是十節，絕對不會是九節。於是我又糊塗了，國家推行的素質教育即：德、 智、體、美、勞全面發展，可這些老師的評價標準又是什麼，似乎與此又不符。於是我又得出一個結論：“歷覽學生好與壞，成由考試敗由考。”　

　　何為科學合理的評價標準？科學合理的評價標準又何在？有待於我們的探索，有待於大眾的努力！