數學題_600字

　　陽光名媚的下午，我們迎來了黃老師到我們班上課。當我們正疑惑這堂課上什麼內容時，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數學題：4+3=（）。

　　我們都疑惑不解：難道這節課上的得是數學課？不是吧，這麼簡單的題目，一年級的新生都會做，何況身為五年級的我們？到底是什麼回事呢？只見同學有的拖着自己的腮幫，好像在思考着什麼；有的轉過頭來，跟周圍的討論；有的正在敲着自己的腦袋，使勁的、努力的想到底是什麼……

　　班級里鴉雀無聲，大家都不知道這黃老師搞的是什麼鬼，所以大家都沒有說“7”這個數字，生怕中了黃老師的當。

　　每個人都絞盡腦汁，就是不知道除了是“7”，還會是什麼呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數字“1”。

　　同學們開始交頭接耳，為什麼是“1”？班級里，那些十分“積極”的人，已經迫不及待地開始說起話來：“不是吧，再怎麼樣也輪不到這’1‘啊！”“黃老師，您是不是弄錯了？”“Oh my god！黃老師，為什麼是‘1’，而不是‘7’呢？”

　　黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公布了答案：應為4+3不就是等於7嗎？7正好是一個星期，所以就是數字1了。聽了這番話，才知道原來是1啊。

　　黃老師上的這節課告訴我們一個道理：我們看事不應該單單隻看表面，還要看到背後。從表面看到的事是不完整的，所以不能單單隻看表面，也要看背後。這就是黃老師這節課要交給我們的知識，也就是讓我們要用兩雙眼睛看事物。

　　浙江台州黃岩區寧溪鎮中心小學五年級:潘漪鏑