愛，有一種痕迹（教師手記之709）_1400字

　　實習生走了，在上午第一節課的時候，如果說早操是最後的告別，那真讓人有點想念的味道了。他們，幾乎所有的實習生還是跟班站在操場上，還在照看着這一幫孩子，像往常一樣，像他們的大哥哥大姐姐一般地站在後面，沒有什麼波瀾，也沒有什麼動作。但感動，在那一刻流露，我的三個實習生向我道別，我祝他們一路順風，也祝他們今後不斷有新的成就，有新的進步。小章在向我揮手的時候眼眶濕潤了，這是我沒料到的，這些堅強的孩子，他們應該能在自己人生的崗位上站得非常漂亮。

　　昨天，我還在語文課上舉行了一節《獻給老師一片情》的班隊活動，那時，大家是多麼快樂，大家的笑臉都留在了我們的影像中，同學們對實習老師獻上的樸素而真摯的話語和東西，相信也會給他們帶來一種難忘的記憶。這兩天，孩子們給實習老師送上了不少自己的照片，就像我當年我與孩子們告別時那樣，至今我還珍藏着我實習時學生給我的照片，我不知道他們能將孩子們的這些照片保存多少年。

　　而今實習生走了，有老師說辦公室里好像怪怪的，似乎一下子冷清了許多。其實，每個老師都感受到了，只是不說而已。對於他們，我覺得比以往的實習生要好，至少在態度上是這樣的。在我班上的四名實習生中，大多是勤於工作的，而且總是很積極主動，當然也不排除在電腦上玩遊戲的現象。我還聽說有的實習生為了上好一堂彙報課，備課都要到後半夜。平日里，有些什麼工作，他們也總是能主動詢問，積極做好。這一點是給我印象最深也最好的地方。我相信，有着這種精神的人，今後無論做什麼都會成功的，這也是我對他們說的。

　　我相信愛是有痕迹的。體現在孩子身上更是如此。即使現在的孩子有多麼成熟，或有多麼世俗，但人性是不會改變的，就像兩千多年前的人與現代人之間的情感還有可通之處一樣。當人與人之間的交往多了，話語多了，彼此之間的事情多了、印象深了，無論好壞，無論多少，總還是有些讓人感動的地方。不必說人這樣聰慧的精靈，即使是家裡的動物，倘若那樣寵着，都會生出相當的感情。

　　學生最希望得到老師的關注，希望與老師親密溝通，這是可想而知的，當實習生們與孩子們在一起，和他們玩，和他們聊天，和他們開玩笑，這是孩子最快樂的時候，這也是最讓人難忘的時候，所以，大凡要讓別人記住你、喜歡你，不要去責怪他們，給他們快樂、給他們滿足就行。孩子是最直接、最感性的，他們不會去理性思考，甚至有的學生告訴我現在的實習老師越來越差了，我問為什麼，她說“去年的實習老師還請我們吃肯德基呢，現在的卻沒有。”我們大概很難理解孩子會將這樣的老師認為是好老師，但在他們單純的意識中，對自己有利就好。

　　愛的痕迹體現在每一次交談中，體現在每一次活動中，甚至是每一個動作、每一個眼神中，我清晰地發現被實習老師關心最多的孩子也正是最感動的孩子，他們依戀的樣子，就像小鳥對於大樹，又像孩子對於慈母。而那些很少甚至沒有得到老師眷顧的孩子則顯得平淡而缺乏感動，他們甚至找不到讓自己難忘的片斷，似乎實習老師就是那麼一些非常平常的過客而已。

　　感謝實習生，他們讓我又一次懂得了愛要留下痕迹，愛要用心去證明，愛要以行動和言語去表示，對孩子，我需要更多地傾注，少一些批評，少一些責備，多一些鼓勵，多一些表揚，更多一些與他們之間的互動，或許我可以找出一萬個不與他們親密交流和沒有時間的理由，但我不應該失去感動孩子的機會。他們讓我又一次認識到了愛的真諦。

　　附：這次我班實習生的名字：章恆潔、王柳娜、壽銀豐、周科明

　　（時2007-11-23）