我教老外學外語（教師手記之71）_1000字

。　教外國人學外語真是一件快事。在英語村的中午休息時間，我就與外教侃談，他們倒是很善於學習的，一個中午下來，倒也能學懂不少東西。　一個叫MARK的老外，美國的，打算這次英語村結束後去四川成都學上一年的中文，所以這次就開始自學起來了，聽他說已學了一個月了。他拿出一本英語版的學中文的教材，很認真地讀起那些音節來，並要我幫他糾正錯誤。看着這一個個沒有聲調的音節，我覺得讀起來很是彆扭，有點像日語里的平假名和片假名，他呢，把這些音節全讀成第一聲，也還像模像樣。不過，要發准拼音並不簡單，像他的Z、C、S的發音就很不清楚，齒音不明顯，還是帶着英語中的捲舌的感覺，U也發不來，往往圓唇不夠，更不用談什麼翹舌音了。　他的態度很是是認真，每一個音總要反覆好幾遍，直到他真正地找到感覺為止，還抬着個頭，讓我看他的口形。我反覆地示範給他看，並用英語告訴他應該注意的地方，還引用一些有實際意義的字詞來幫他記憶，如教Z時，就告訴他“寫字”的講法，並指導他發四聲，弄得我們兩個一起在那裡搖頭晃腦地模仿四聲的樣子。他的領悟能力很強，經過幾番聽說練習的“轟炸”，他已能自己讀准這些音節了，還不停地說著“thank you”，我很有成就感地謙虛着，心裡還是在想：“這回讓老外也嘗嘗學外語的滋味，不好受吧？我可是當起老外的老師了！”　這個MARK還叫我幫他取個中國名字，還要謙虛一點的名字，說要姓“吳”，我說：“那叫吳謙之好了。”他有點莫名其妙，我就解釋給他聽。後來，又有幾個老外要我幫他們取名，我就乾脆在語文課堂上發動大家一起來為老外取名。三年級的學生取出來的名字畢竟沒有多大的內容，直白和搞笑的很多，當然，我只能選取一些聽起來悅耳，說起來有意義的。結果呢？另一個叫DAVID的老外選了“吳路遙”這個名字，還有與我配班的AMANDA女士取了“舒悅”的名字，這是從學生的名字中拿出來的，取其“舒心，快樂”的含義。他們很高興。還有幾十個學生取的名字我讓其它老外自己去選了。　那個“帥老外”DAVID在中午時要我教他讀數字，他就是搞不清楚哪些零要讀，哪些零不用讀，我跟他講明了區別的方法，並舉了一些例子，他很快樂地接受了，並舉一反三地讀出一些數字給我聽，我就表揚他，他也很開心。　最難的就是跟他們在交流中要講一些典故或成語、熟語之類的了，往往我費了老半天的勁他們還是領會錯了，對於中國的“濃縮文學”我覺得他們是很難理解的。　在教他們的過程中，我也得到了不少長進，特別是英語口語上面，我以前不大敢講，唯恐說錯，這回也不怕了，也自然了，在“學生”面前我顯得自信多了，真所謂“教學相長”嘛。