以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養的課題計劃

　　以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養的課題計劃

　　大一班子課題：學習習慣、學習能力、學習興趣的培養

　　（2011年9月-2012年8月）

　　習慣決定着人的一切，有什麼樣的習慣就會有什麼樣的人生，有人說習慣造成人。我國古代教育也把對兒童良好習慣的培養作為一個重要內容。近代大教育家陶行知行說：教育就是培養習慣。巴金說：孩子成功教育從好習慣培養開始。對於幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差，同時剛從家裡來到幼兒園，什麼習慣都不懂，俗語講“三歲看大”，因此在幼兒園培養幼兒良好的行為習慣是關鍵的時期。

　　一、現狀分析：

　　（一）家長情況：

　　21世紀是以科學化、信息化、國際化、快速變化為特徵的世界，是一個挑戰與機遇並存的時代，也是一個充滿競爭的世紀。要在強手如林的境地中立穩腳跟，必須要有高素質的人才來支撐。家長們更是希望自己的子女能夠出人頭地，長大后能有一番大作為，於是從小就開始了“望子成龍，望女成鳳”萬里長征的第一步。在這個過程中，由於種種原因，出現了一些偏差。如：只重視知識的灌輸，忽視了各種能力的培養在加上現在家長對與幼兒的過分溺愛。幼兒園中表現出各種各樣的不良習慣。

　　（二）幼兒情況

　　幼兒進入大班，通過小班、中班的培養已養成了基本的生活行為習慣，但是在學習習慣和學習興趣上還有所欠缺。對於怎樣介紹他人和與陌生人怎樣相處；看見老人和長輩要用怎樣的禮貌用語；在公共場所應該遵守哪些規則等等都需要進一步學習。

　　二、階段目標：

　　（一）注重幼兒日常生活中的禮儀教育，抓住生活中的禮儀教育契機。

　　（二）探索5-6歲年齡階段幼兒禮儀教育的組織與指導方法。主要有故事啟迪法、情景表演法、行為辨析法、師範演示法、遊戲童謠法等。

　　（三）突出本年齡段的禮儀教育重點，在學習習慣、學習能力、學習興趣的培養。利用孩子感興趣的方式，集中幼兒的注意力，培養幼兒的觀察能力。充分利用遊戲活動的形式，培養孩子的傾聽能力。在教育活動中，有目的、有計劃地培養幼兒的任務意識。

　　（四）認真抓住每次的教研活動機會，通過觀摩活動提高我們對活動的組織、整合以及反思的能力。

　　三、禮儀研究對象：5-6歲大一班全體幼兒

　　四、禮儀教育主要內容：

　　（一）基本禮儀：1、着裝 2、愛護眼睛 3、開關門 4、接打電話 5、需要幫助的人

　　（二）家庭禮儀： 1、客人來訪 2、拜訪做客

　　（三）公共場所禮儀： 1、用餐 2、交通 3、遊園 4、欣賞 5、安全常識

　　（四）幼兒園禮儀（室內、室外的活動禮儀和學習興趣、習慣）

　　五、本階段主要採用觀察法、個案分析法、文獻研究法和行動研究法等，參考課題組提供的禮儀教育參考書，把生活禮儀教育滲透到一日生活的各個環節，以兒歌、經典的國學、故事、歌曲、遊戲等形式開展禮儀教育，並整理出優秀的教育活動。

　　六、具體途徑：

　　（一）、通過日常活動，使孩子養成良好的文明禮貌的習慣：

　　通過禮儀教育《入園、離園》，讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應該熱情有禮地向他人打招呼“你好！”，看到有客人來訪，也要有禮貌地說：“客人好，歡迎光臨。”首先，老師必須以自身的行為去影響孩子，做孩子的表率，要持之以恆地堅持每一天。學習禮儀《愛護眼睛》讓幼兒懂得正確的用眼方法，培養幼兒看書、看電視的正確姿勢。《交通紅綠燈》讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規則，培養幼兒良好的公共場所禮儀等課程。

　　（二）、培養幼兒良好的學習習慣

　　1、培養孩子樂於傾聽的習慣。

　　傾聽是一個很好的學習習慣，這是現行的教育形式中孩子獲取知識的主要途徑。樂於傾聽，關鍵在於“樂”，要讓孩子願意聽，那麼首先老師的語言要抑揚頓挫、富於魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是一種能力，及時表揚聽的“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標，及時抓住進步的孩子，並給以肯定的表揚，重建孩子的自信心。孩子愛聽了，會聽了，久而久之，聽就變成了一種習慣。

　　2、培養勇於發言的習慣

　　勇於發言，關鍵在一個“勇”字。要培養孩子的大膽與自信。同樣的活動，同樣的老師，孩子的能力有差那麼多嗎？答案肯定是不會，那為什麼活動中總是那麼幾個孩子會舉手呢？有些孩子不發言是什麼原因呢？主要是因為心理因素，他們膽怯，不敢在人多的地方講，怕講錯；是一種習慣，習慣不舉手不回答；會緊張，話在口中，不知怎樣表達；幾次沒被請到，就索性不舉了。首先我們要做到肯定是鼓勵，鼓勵那些孩子舉手發言，對進步的孩子給予極大的肯定，讓孩子感受到舉手發言被表揚的喜悅。細心觀察，給予每個舉手的孩子都有發言的機會，無論錯對，都要肯定他舉手發言是很棒的。對於心理因素引起的不敢舉手發言的孩子，還需要進行個別交流，和其家長交流。

　　3.培養認真書寫的習慣

　　在幼兒園，一般沒有寫漢字的要求，但是，到了大班，幼兒處於書寫的最佳時期，幼兒應該學習書寫數字和自己的名字了。為了讓孩子有正確的書寫習慣，可以開展一拳一尺一寸活動：一拳，胸離桌子一拳。一尺，眼離書本一尺。一寸，手離筆尖一寸。為了讓孩子能更好的理解記住一拳一尺一寸的要求，於是，可以設計一拳一尺一寸的一個教學活動，讓“尺，寸”的含義顯現化。讓孩子知道眼睛近視給生活帶來的不便，重視保護自己的眼鏡，動手製作一尺和一寸的測量工具，有了幫助他們書寫的工具，孩子書寫的姿勢正確了，就喜歡書寫了。

　　（三）、環境熏陶、注重滲透。

　　每個人都處於一定的社會環境之中，時時受到環境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環境的烙印。良好的教育環境有助於幼兒良好行為習慣的養成。同樣，教師努力創造和保持喜愛學習、樂於學習的氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩定，萌發孩子的學習積極性，這樣孩子也一定會有良好的學習習慣。為了營造這樣的學習環境，我們從幾點入手來創設：1、教室環境創設。班級里，物品的放置井然有序，通過文字的提示，孩子明拿取物品，提示幼兒輕拿輕放，哪裡拿哪裡放，也有助於讓孩子對認識文字產生興趣。在來園活動或自由活動中，可適當的播放輕音樂，讓音樂渲染活動氣氛，告訴孩子在活動時要安靜，有序。

　　2.活動區角環境創設。在區域角和一些需要提示的地方，採用圖示法來代替教師的語言提示，減少不必要的喧嘩聲。

　　4、牆面環境創設。繼續進行“禮儀小標兵”活動，一周安排一個禮儀內容。以小紅花的形式進行評比。與幼兒一起創設主題牆，讓幼兒感受我們在學習，我們在進步，營造舒適的班級環境。讓環境感染幼兒，從而達到我們的教育目的。幼兒一起加入到牆面的創設當中，幼兒積極並充分的參與其中。

　　（四）家園共育

　　我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習慣培養時，把做好家園密切配合工作，作為一項重要舉措。首先將在家長座談會上，向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性；並在家長直通車中向家長約稿，讓每位家長引起重視；每月將安排一次開放活動，每次活動中都會有幼兒禮儀的內容。同時對家長的行為習慣也提出合理性的建議，讓家長心悅誠服地接受幼兒園的合理建議，扮演好“家長是孩子第一任老師”的角色。在家園聯繫冊中將註明幼兒一周在園內培養的主要禮儀內容，以及家長配合的工作。使文明禮儀教育真正做到家園密切配合、同步進行，起到了事半功倍的效果，切實鞏固了教育成果。

　　總而言之，習慣是人們在長期實踐中養成的。因此，培養幼兒良好的學習習慣，只要堅持嚴格要求，示範誘導，反覆訓練，就能取得預想的結果。

　　大一班

　　2011.10.8