讀《教出樂觀的孩子有感》有感

　　讀《教出樂觀的孩子有感》有感

　　引言

　　作為一個大齡剩男，一開始讀這本書，我是拒絕的。

　　畢竟，還是單身狗一枚。然而，開始讀進去以後，感覺我很幸運在誕育寶寶前能拜讀本書。我也非常願意從下面幾個方面分享我的收穫。

　　一、樂觀VS悲觀

　　先不說自己，我們看一看身邊的人。

　　有的人常常臉上帶着笑容，溝通交流的時候也總是會伴隨着笑聲，遇到好的事情總是欣然接受、樂於分享。遭遇不好的事情時，他們也往往會朝着積極的方面去分析問題並解決問題。我們常常把這一類人歸納於樂觀的人。

　　也有另外一部分人，平常不太容易看見他們臉上掛着笑容，總是愁雲慘淡的樣子。碰到不好的事情時，往往會聯想到更壞的結果。而碰到好事，也不見得會全然接受，也許心裡正想着這好事背後可能隱藏的壞事情。

　　顯然，我們會更樂意和第一種人有更多的接觸，因為和他們的交往過程中，會讓我們感覺更快樂，想法也會更正面。因此，樂觀的人通常是更受歡迎的。

　　在這個人際關係佔據重要比例的當今社會，我相信更多人願意自己是一個更受他人待見的人，也更願意自己的孩子是個樂觀的、容易被人接納的人。

　　二、樂觀的來源

　　關於一個人樂觀或者悲觀的影響因素有哪些，相信是許多人想要知道的重要內容，本書總結了4個方面，我挑選了3個認為比較重要的因素：

　　1、遺傳

　　通過調查研究發現：我們自己的樂觀與悲觀，有25%-50%是從娘胎裡帶出來的，這的確是一個很大的數字。也就是說，如果還沒有寶寶准家長們，為了將來寶寶的樂觀性，從現在開始學習樂觀，然後把你的樂觀遺傳給寶寶也是來得及的。

　　2、父母的教育樂觀與否

　　孩子與父母的接觸是最多的，無時無刻不在學習着父母對待人事物的態度和方式方法。成長過程中的潛移默化就直接影響了孩子對於外界的處理方法。這就又要求了身為父母，要時刻保持着樂觀的態度面對生活中的各種問題。

　　3、外界的影響

　　除了父母以外，對孩子影響最大的也許就是學校和他身邊的玩伴了。與孩子的溝通交流除了能對孩子有所了解，加強親自關係以外，也可以及時地幫助孩子屏蔽不利於孩子成長的因素。

　　三、我們常見的錯誤教育方法

　　不知道是因為傳統的原因還是發展的因素，我們身邊通常充斥着許多錯誤的教育方法，隨便舉例幾個就會有很多人中槍。比如：

　　案例一：6歲的孩子和9歲的孩子分別拼一個複雜的模型，9歲的孩子做的很好，而6歲的孩子怎麼努力都不行。此時父母可能會鼓勵"寶貝，你做的真棒！""寶貝加油，你一定可以的！""來吧，爸爸幫你做。"

　　這個案例中，父親的錯誤有：①6歲的孩子根本無法像9歲孩子一樣做出完整的複雜模型，其鼓勵是空洞虛假的；②父親接手完成模型，造成了孩子的無助感；③沒有幫助孩子解釋失敗原因。

　　案例二：當父母發生衝突時，常出現的錯誤行為：當著孩子的面爭吵；不斷問孩子喜歡爸爸還是媽媽；在孩子面前批評另一半如"你爸爸真沒出息、你媽媽就知道打麻將"等；避免爭吵但是採取冷戰；孩子面前使用暴力如摔門、摔東西等。

　　四、教出樂觀孩子的方法

　　這個恐怕是本書的核心內容了，書中提到了好幾種方法，比如ABC法則、讓孩子學會反駁、讓孩子學會與人相處等。我個人覺得最容易學習的方法就是面對一件事情時，學會樂觀的解釋風格並教會孩子如何解釋。

　　解釋風格的三個維度：

　　永久性：事情的起因會繼續下去；

　　暫時性：起因是可改變的，或是過渡性的；

　　普遍性：起因會影響許多情況；

　　特定性：起因只會影響特定情況；

　　個人的：起因只是我；

　　非個人的：起因是其他人或其他情況。

　　舉例：老師告訴我，兒子這個學期成績下滑，還老是去網吧玩遊戲。

　　第一種解釋風格：

　　最近老闆安排的事情太多了，都沒有太多時間多關注下兒子。

　　第二種解釋風格：

　　個人時間總是這麼少，兒子這樣下去怎麼辦，我真實失敗！

　　兩種解釋風格的差別很明顯，第一種解釋是暫時性的、非個人的、特定的。第二種解釋風格是永久的、個人的、普遍的。很簡單的例子，針對同一件事情，不同的解釋風格，可能導致的後續處理方法將會不同，也將會導致不同的結果，這就是樂觀和悲觀的區別。

　　讀完本書

　　感覺不管是一些錯誤的觀念還是正確的方法，其實是有科學根據的。只有打開個人的視野，多接收新的信息加以分類整理，將會讓自己越加成熟，孕育的孩子才會青出於藍。