《教海漫記》讀後感

　　近日來，我拜讀了於永正老師的《教海漫記》，就像細細地品着一杯濃濃的香茶。

　　《教海漫記》是於永正老師幾年教育的經驗集粹，是於老師教學生涯的記錄，也是於老師內心情感的真實坦露。其中蘊含著理論的活力和人格的魅力。我開卷一讀，竟不忍釋手。

　　書中每篇文章不長，都有一個中心，幾十篇文章又貫穿一個大的中心。內容平實，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事。許多生動的事例，不少幽默的話語，，能讓你忍不住笑出聲來。掩卷沉思，又感到在幽默風趣的行文中，有一種歷盡人生滄桑的凝重感。

　　貫穿本書68篇文章中的，是一個“此文來源於”字，即於老師對教育事業的此文來源於，對兒童的此文來源於。有正是這種此文來源於，使於老師在幾十年的教育生涯中，風風雨雨、坎坎坷坷，“不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴”，以教為榮，以教為樂。

　　於老師認為，在教學中，教案應爛熟於心，應將百分之八十的注意力集中在學生身上，要“目中有人”。於老師眼裡的學生，不僅有共性，而且有鮮明的個性。就某一個學生而言，在教學活動中的每個階段的心理特點都不盡相同，時而高興，時而焦慮，時而困惑，時而頓悟。教師的任務是伺機誘導，巧於點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。上課時，於老師或注目，或頷首，或微笑，或撫摸學生的頭，或給學生講悄悄話……總之，言語的，非言語的，明示的，暗示的，都是在準確地傳達某種信息，給學生注入興奮劑。

　　於老師說：“教學中，最能給人留下印象的，往往不是整體構思與設計，而是對細節的處理，是一句機敏的話，一個得體的動作。”學會“用眼睛說話，可以少費口舌，使課堂乾淨。”這樣，在課堂上學生既有活潑的心靈飛躍，又有凝神寄照的內心體驗。他認為，什麼藝術都在一個“心”字上。教學作為一種藝術，對學生情感的催發，心弦的撥動，教學節奏的調控以及對學生及時反饋的變通處理等等，全都“乎存一心”。

　　於老師說，教師也是一本教科書。我認為，他更值得我們所有的老師去讀。