我要做個好孩子讀後感400字

　　篇一：我要做個好孩子讀後感400字

　　五（2）班 焦颯

　　歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”九月份我班共讀了《我要做個好孩子》，讀完之後，真的，我覺得只要有溫暖，有真情，有愛，就一定會幸福。

　　這本書講述了主人公金鈴，一個六年級的小姐姐的許許多多的校園故事和家庭故事，如：《要命的數學》、《真的獲獎了》、《意外事件》等。令我印象深刻的是《天上掉下來的小妹妹》主要講了，金鈴在放學的路上看到修三輪車的老爺爺中風去世了，老爺爺的小孫女倖幸沒人照顧了，很可憐，鄰居們都在議論着怎麼辦，金玲就自作主張就把倖幸帶回了家。她擺出一堆理由央求媽媽把倖幸留下，倖幸被留下了，她們兩個相處得很融洽，讓倖幸感到了家的溫暖。後來倖幸被帶到了外婆家撫養。

　　金鈴的關愛同情之心令我感動。讀到這，我不禁回想起了發生在我身上的一件事：一個寒風凜凜的天氣，我和媽媽一起去南大街逛超市，我們當時穿着羽絨服，剛上電梯的時候，我看見了一個身穿薄衣，正在向路上的行人乞討的老爺爺，老爺爺全身都打哆嗦，好多行人自覺地向老爺爺的盆子里放些錢，我趕忙拿出身上僅有的5元零花錢，遞給了老爺爺，老爺爺微笑着向我點點頭。

　　世上需要有真情，也需要有愛，當別人遇到了困難，伸出自己的援助之手，去幫助別人，“贈人玫瑰，手留余香”.

　　篇二：《我要做好孩子》讀後感

　　這幾天，我讀了《我要做好孩子》這本書。書中描述了一位活潑、機敏、善良、正直、成績只有中等的小學生金玲，為了做個讓父母、老師滿意的學生，她是如何努力的過程。

　　內容詳細地展示了金玲小學的學校和家庭生活，形象逼真地刻畫了金玲、爸爸、媽媽、老師、以及金玲同學的心裡活動。老師、家長為了孩子焦急、擔心；學生卻對她們帶有抵觸的心理。

　　特別讓我記憶猶新的是——金鈴在老師臨時布置作業時，她慌慌忙忙低頭找鉛筆盒，掏出來一看是空的，筆呀還有直尺什麼的，都不見了蹤影。原來它們早就溜到了書包的各個角落了。她伸手在書包里摸，摸出一支鉛筆，可禿得沒法寫。再摸一支，鉛筆尖又是斷的。當時老師都已經再上面報題目了，金鈴急得不行，她拎起書包乾脆往旁邊地上一倒，把書包來個底朝天。 “嘩”的一聲，鉛筆、橡皮、小刀、本子等等，五顏六色攤了一片。她的這一舉動引來了同學們的好奇，他們的目光齊刷刷的地轉向金鈴。老師便喝令金鈴罰站。這一段文字的的描寫讓我感覺是那樣的真實，就如同看電影一樣，劇情在眼前呈現，金玲是那樣的調皮和可愛。書中還寫到了邢老師為了能讓孩子上好的學校、提高班級升學率，她偷偷無償地給幾個尖子生開強化班的事。金鈴的媽媽得知同學的兒子雖然成績不好，卻因為同學的老公給外國語學校捐了一套設備而錄取了同學兒子的情況下，金鈴媽媽急得不行了，她甚至懷疑金鈴的智商有問題。她想來想去，想了好久，最後還是決定帶女兒去腦科看醫生，到了醫院門口金鈴卻天真地認為媽媽得了神經病，並且關心的問：“媽媽您腦子出問題了嗎？”以及小升初考試的早上，外婆為金鈴送來了象徵“高中”的粽子，奶奶送來了能補腦的豬腦，這讓我聯想到了平時考試媽媽讓我吃一根油條和兩個雞蛋，說能得100分呢。同學們進考場時三位任課老師在考場外給學生打氣的樣子，更是讓我想到我們的語數外老師在我們考試前利用一切可以利用的機會，為我們複習，在我們進考場時又千叮嚀萬囑咐：一定要細心，一定要認真！

　　從這本書中，我讀懂了作者對當代教育的諷刺，明白了童年的時光是多麼的美好啊！老師父母對我們的一片苦心，卻又是那麼的無奈。真心地希望我們國家應試教育制度得到改善，還我們這些孩子活潑健康充滿陽光的學習環境，別再兩隻眼睛僅僅盯着那可憐的分數。

　　篇三：《我要做個好孩子》讀後感600字

　　這幾天，我讀了《我要做個好孩子》這本書，文中的小姐姐金鈴，她給我留下了深刻的印象。她是一位“重量級”學生，人緣特別好，作文能力超強，還當過一天的作文老師呢！金鈴特別喜愛小動物，她竟然為了一袋蠶，惹怒了媽媽，討來了一頓毒罵。

　　讀到這兒，我不由想到了自己，我也是一位熱愛小動物的小女生，我以前養過一隻泰迪犬，我給它取名“小不點兒”.“小不點兒”在家生活時總喜歡隨地大小便。為此，媽媽嫌死了它，一直嚷嚷着要把它送走，我忙着跟媽媽打招呼：“媽媽，‘小不點兒’太小了，它還沒能自理呢，我來打掃。”我跟着它忙前忙后，刷狗窩，倒糞便，一點兒也不嫌臟。一放學首先給它餵食，常常瞞着媽媽偷偷地給它多喂一點兒，生怕它吃不飽。沒養多少天，媽媽卻對我說：“思潔，‘小不點兒’要還給寵物店，它是寵物店老闆請你幫忙照顧的。”聽到這兒，我的眼淚“嘩嘩”地往外流，心裡難過極了。沒過幾天，媽媽就把“小不點兒”送回了寵物店，老闆娘同意我每周去看望“小不點兒”.我每次去，“小不點兒”都會從遠處竄過來，圍着我轉圈兒，一邊“汪汪汪”地叫喚着，一邊使勁地上下蹦跳着，好像在對我說：“小主人，你怎麼現在才來看我？”每次去看望它，我都不想離開。好景不長，“小不點兒”就被店老闆賣掉了。現在每次想起它，我總會安慰自己：“小不點兒”生活的地方一定比我家好。

　　我什麼時候才能像文中的小姐姐金鈴一樣，擁有一隻屬於自己的寵物狗呢？

　　篇四：《我要做好孩子》讀後感350字

　　一心想做好孩子的金玲，是一個活潑可愛、思維敏捷、善良仗義的女孩。金玲為人和善，人見人愛，是父母的開心果，是奶奶和外婆的心肝寶貝，是老師寄予厚望的學生。

　　金玲善於觀察、勤于思考，這也是她文章流暢，描寫生動的原因所在。無論是對小草的讚美、對受傷小鳥的憐惜，還是對英雄李平樂的歌頌，都是那麼打動人，正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”

　　金玲身上的閃光點也是我學習的地方，平時我心不在焉，文章寫出來沒靈氣，今後我要養成多觀察、多思考的習慣，勤動筆，把真情實感記錄下來，作為寫作的素材，把文章寫好。

　　在家裡，父母疼，奶奶愛，我有時不是懷着感恩的心去對待，而是常常因小事大發脾氣，傷了他們的心，現在想來，實在不應該，我要從自身做起，努力分擔家務，做個頂天立地的男子漢，做個有孝心，有愛心、有善心、努力學習，向前沖的好孩子。

　　三年級：李思毅

　　篇五：《我要做個好孩子》讀後感

　　這幾天，我讀了《我要做個好孩子》這本書，文中的小姐姐金鈴，她給我留下了深刻的印象。她是一位“重量級”學生，人緣特別好，作文能力超強，還當過一天的作文老師呢！金鈴特別喜愛小動物，她竟然為了一袋蠶，惹怒了媽媽，討來了一頓毒罵。

　　讀到這兒，我不由想到了自己，我也是一位熱愛小動物的小女生，我以前養過一隻泰迪犬，我給它取名“小不點兒”.“小不點兒”在家生活時總喜歡隨地大小便。為此，媽媽嫌死了它，一直嚷嚷着要把它送走，我忙着跟媽媽打招呼：“媽媽，‘小不點兒’太小了，它還沒能自理呢，我來打掃。”我跟着它忙前忙后，刷狗窩，倒糞便，一點兒也不嫌臟。一放學首先給它餵食，常常瞞着媽媽偷偷地給它多喂一點兒，生怕它吃不飽。沒養多少天，媽媽卻對我說：“思潔，‘小不點兒’要還給寵物店，它是寵物店老闆請你幫忙照顧的。”聽到這兒，我的眼淚“嘩嘩”地往外流，心裡難過極了。沒過幾天，媽媽就把“小不點兒”送回了寵物店，老闆娘同意我每周去看望“小不點兒”.我每次去，“小不點兒”都會從遠處竄過來，圍着我轉圈兒，一邊“汪汪汪”地叫喚着，一邊使勁地上下蹦跳着，好像在對我說：“小主人，你怎麼現在才來看我？”每次去看望它，我都不想離開。好景不長，“小不點兒”就被店老闆賣掉了。現在每次想起它，我總會安慰自己：“小不點兒”生活的地方一定比我家好。

　　我什麼時候才能像文中的小姐姐金鈴一樣，擁有一隻屬於自己的寵物狗呢？

　　四年級：向佳璇

　　篇六：《我要做好孩子》讀後感

　　丹陽市裡庄中心校五（3）班 顧田田

　　捧讀《我要做好孩子》不忍釋手，眼前總是浮現着那一個個鮮活的人物形象，一幕幕真實的場景，這是一部既有兒童情趣又有文學氣息的作品，它的內容非常貼近我們孩子的生活。

　　主人公金鈴是一個活潑開朗的六年級女孩，圓嘟嘟的臉，肉乎乎的手，很可愛的樣子。她的成績中不溜兒：英語95分以上，語文90-95分，看似還行，可數學卻總在80-90分徘徊，尤其是計算題，十題總要錯個三四題。

　　“媽媽，我要做一個好孩子！”這是小主人公金鈴對媽媽說的一句話。這句話雖短，卻體現出金鈴很有志氣。對，每個人都想做一個好孩子，主人公金鈴是這樣，我們也不例外。

　　我覺得小主人公是一個具有反抗精神的人，她善良，曾把一個從未相識的妹妹像對待自己妹妹一樣對待她，精心呵護她，培育她；她正直，敢把副班長做一切壞事都抖出來；她孝順，當老師生病的時候，她第一個去看老師，主動幫老師做一些事情；同時她也懶惰，總想偷工減料，就是這樣一個人，需人細心揣摩。

　　人人都想做好孩子，可又談何容易？我們必須克服自身的缺點，發揚自己的長處，這樣才達到基本線。好孩子有好幾種：有學習上的，工作上的，生活上的……要想做所有的好孩子是不可能的，因為人是不可能十全十美的，不過我們可以其一方面做起，一點一點地做，努力做得更好，爭取做得最好。我認為做一個好孩子最重要的是要有責任心，如果什麼事都是馬馬虎虎，不負責任的話，就算你學習成績再好，也成不了什麼大事，如果你有責任心，做什麼事都以一顆熱情心去面對，即使你現在學習成績不是班上的佼佼者，只要持之以恆，成功最終會與你握手。

　　我希望我能做各方面的好孩子，我會做好孩子，做班上的佼佼者，做老師的好幫手，做同學們的榜樣！

　　金鈴的故事還很多，你要感興趣，就去看看《我要做好孩子》這本書吧。從金鈴的身上我們能看到許多自己的影子：雖然成績還不是最好，雖然還有一些不好的習慣，但熱愛生活，有情有義，相信自己能做個好孩子。

　　是的，擁有笑聲和淚水的童年才是真實的。讓我們自由自在地享受童年時光吧！

　　篇七：讀《我要做好孩子》有感

　　雨花台區實驗小學四（3）班 李可心

　　《好孩子、壞壞子》這篇文章，幽默風趣的寫作風格讓我回味無窮，在回味這篇文章帶來的樂趣之中，我產生了一些思考，到底什麼才是好孩子什麼才是壞孩子呢？

　　在家長、老師的眼中，好孩子就是學習優異，相反那種調皮搗蛋，喜歡打鬧的就是壞孩子。大人們一見面就會調侃孩子的學習成績，“某某家孩子學習成績好，是‘班干’，是好孩子啊，”、“某某家孩子不行啊，學習不好啊”等等，彷彿唯有學習成績的優異是決定好孩子與壞孩子的唯一標準。在我看來界定好與壞的標準不僅僅是這樣，一個更重要的因素就是他的內心美。在現在的社會裡，我們的師長往往把我們的學習看的無比重要，只要學習好就什麼都不煩了，輕視了德、智、體、美等。其實，好孩子與壞孩子都是從一張白紙開始的，我們的學習成績再好就好比在上面畫上了一個一個“0”,而德、智、體、美這些就如同放在“0”前面的數字，沒有這些，即使在再多的“0”也是飄渺的。

　　《好孩子、壞壞子》一書中的胡梅、劉婭如、李小娟3個人在同學和老師的眼中都是班級中學習的佼佼者，在老師的眼裡這些孩子也是無可挑剔的，即使做了什麼錯事也不會第一個想到她們，可是“扔墊子”事件恰恰是她們三人挑起的。在這片文章中我讀到了這3個“好學生”的膽怯與不實，在老師錯怪了金鈴與尚海時，這三名所謂的好學生就這樣把自己的過錯讓別人背了黑鍋，而且也沒有主動的去找老師承認錯誤並向張靈靈道歉。在我看來，胡梅、劉婭如、李小娟3人則更需要老師的嚴厲教誨與幫助，而金鈴在老師錯怪了自己后能夠通過自己的方法，向老師解釋清楚事情的來龍去脈，這種敢於站出來的精神是我要從中學習的。

　　親愛的同學們，我們每個人除了有學習上的榜樣，是不是也應該有其他方面的榜樣呢？當然，做為一個21世紀積極向上的少年我們不僅僅在學習上勤奮努力，而且也要在德、智、體、美上全面發展。我就是要做一名名副其實的好孩子！