《教師的幸福密碼》讀後感

　　《教師的幸福密碼》讀後感

　　她說，要耐心等待花開，因為每個學生都有花期！等待是美麗的，也是幸福的，因為有愛，對學生她用心關注，細心體察，真誠呵護，以愛博愛。對工作她嚴謹認真，一絲不苟。多年走來，始終如一，在平凡的歲月里懷着一份美麗的心情守望，且行且歌，播散智慧，收穫芬芳！

　　這是我被評為2011年“感動田柳二中優秀教師”時的頒獎詞，亦是對我二十年從教路的最好的註腳。

　　師範畢業后，我遠離了繁華的城市，如一棵無名的小草，默默紮根於家鄉的土地。7000多個朝夕於斯的風雨晨昏，一生中最美好的歲月，我都給予了這片我深愛的土地，為家鄉的教育事業添上了一抹最真的微綠。

　　二十年來，我一直擔任一個班的班主任和任教兩個班的語文課，在繁重的工作里，我投入了全部的愛和熱情，憑藉著執着和努力，用美好的青春虔誠地書寫着“師德”兩個字。

　　難忘那年的冬天，班裡一名學生在寒假裡迷了上網，整日呆在網吧里，父母苦勸不聽。我知道：如果不及時把孩子找回來，這個孩子就會像折斷了翅膀的鳥兒，今生有可能再也飛不起來了，決不能讓孩子迷失了。為了找回這個孩子，我問遍了所有的學生，終於知道了他的網名，於是，我又連續幾夜坐在電腦前匿名與這個學生聊天。偌大的微機室里，手和腳凍得生疼，可我沒有放棄，聊自己求學的經歷，聊學生感興趣的話題，最終學生回校了，看到老師憔悴不堪的模樣，知道老師為自己付出的心血，這個孩子痛哭流涕，立志苦讀，中考時以優異的成績考入了壽光二中，圓了他家裡幾代人的夢想。當他的父親握着我的手老淚縱橫時，我更懂得了愛的力量有多大。

　　因是一所農村學校，留守孩子和學困生尤其多，我始終用愛心去點亮每一個學生的心燈，用愛心去演繹師愛和母愛。很多留守孩子和學困生在我細微地關愛下成了我的知心朋友，我的真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生的心。我還因勢而導，在學生中把愛心傳遞，小到同學之間互相鼓勵的微笑，大到一方有難時的一千元的捐款，在我的班級里，處處充滿着溫情，人人傳遞着愛心。

　　作為班主任，我努力去做一個擁有愛心的智者，通過不斷學習，我的班級管理水平日益提升。比如用讚賞引領孩子健康地成長，讓每個孩子都找到屬於自己的成功。何謂學生的成功？我認為不只是他考出了高分，考上了重點高中，更重要的是通過老師的教育和引導，以一種健康、積極的心態面對學習和生活，有理想有追求，在自己擅長的某些方面有所發展、有所創新，體現他在班集體中的個人價值，甚至是在社會中的價值。在我的讚賞下，每個學生都等來了屬於他的花期。

　　作為一名農村教師，寂寞常會如影相隨，因為我們的人生舞台就是那三尺講台和一群農家孩子。圖書室里查閱資料，網上篩選信息，燈下批閱試卷，每日繁瑣而平淡，人生中自然少了更多的精彩。可我們在寂寞中也得到了多少美麗啊。我們把生命交給了書籍和寂寥，把生命交給了我們所愛的學生，於是，生命中便沉澱下淡泊與超脫，當迎來一季季桃李盛開時，在長久的寂寞后，我們終會擁有一份別樣的美麗。

　　每個節日，短信、賀卡都帶着學生的感謝而來，還有學生跑來送我喜歡的書，告訴我他們的成功。收穫了學生信任和感激的同時，我也多次被評為壽光市中考“優勝班主任”和壽光市“優秀教師”，並連續三屆當選為壽光市人大代表。

　　曾幾何時，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，而現在，“四講一樹’主題教育活動如春風春雨蕩漾凈化着我的心靈，我將永遠在家鄉，守着一方凈土，執着一份清淡，耐心等待一季一季的花開。