只有用心血才能澆灌好幼苗

　　只有用心血才能澆灌好幼苗

　　--我的教學成長之路

　　陽光，春風，雨露，禾苗，花朵，碩果，這是萬物生長的規律。我相信一顆赤誠的心，就是一輪永放光芒的太陽。

　　1981年，我從張掖師範畢業后，帶着焦慮、疑惑和對“人民教師”這一神聖職業的幢憬和複雜矛盾的心理，開始了我的教育生涯。由於學業優異，中師學歷的我被分配到了三閘第二中學任初中化學、英語課教師。光陰似箭，歲月不居，彈指一揮，不覺已經在教育這塊士地上默默耕耘了二十五個春秋。其間有迷茫，有困惑，有探索的艱辛，也有收穫的喜悅。天道酬勤，回首往事，教育教學上取得了一些成績。學生喜歡我，家長信任我，領導信賴我，學生的成長激勵着我。特別是我的課堂教學取得了較大的成功，每節課的教學都能使我的學生和我默契配合，每節課都能讓我的學生充滿激情。讓我感覺到我不是在辛苦的教學，而是在快樂的享受教學，這也成就了我把畢生的精力獻給教育事業的誓言。

　　有愛心，就有收穫

　　“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教好孩子。”高爾基的名言和著名教育家斯霞的“愛心教育”鼓舞着我成長，並成為我終生從教和做好教育工作的信條。

　　在教學生涯中最讓我費神的是管理感化教育。學生牛龍，父親下崗蹬三輪車早出晚歸，母親患骨結核欠賬幾萬，生活很困難。古語道：“窮人的孩子早當家”，牛龍卻沒有一點“喻世名言”的引子，條件差、無人關懷倒使他產生了惰性，並養成許多壞毛病。我怕他放學后閑逛不回家給我惹禍，我就每天看着他完成作業后再回家，秋末初冬，天氣漸寒，牛龍衣服仍然單薄，我就把自己孩子的衣服拿給他穿。開校時牛龍學雜費不夠，我就幫着想辦法解決。牛龍幼小的心靈受到震憾，學習有了起色，還幫父母親做起了力所能及的家務活。升入初中后，看到我他就鞠躬行禮，四中的老師告訴我牛龍學習很刻苦，還當了班幹部，我為他的進步感到十分高興。

　　在教學過程中最使我頭疼的是思想轉化教育。學生王小強是從家門口的學校“捨近求遠”轉來的，經常在教室里“太鬧天宮”，還與其他課任老師頂撞，由於父母在外經商，從小在奶奶身邊長走，養成任性、散野的性格，調皮搗蛋，轉學的原因很簡單，是在教室里玩“電雷管”炸傷了兩位同學，原學校責令轉學的。所以，其他班主任老師聽到這個原因，認為校長就不應該接受他，哪個班都不敢要他。經過一番唇腔舌戰，校長硬是把他塞到我班，同學們也不願意接近他。有的家長甚至提出不讓自己孩子與其同桌。我給他講文明禮貌常識，教他學會以理待人，努力“從現在做起”。王小強也很想學好，因自制能力差，思想上經常出現反覆。逃學后整夜不回家。於是，有人認為“朽木不可雕也”。主張把王小強退回所在區域學校，交給家長去管算了。我想“只要方法得當，功夫下到，石頭也會變的，這麼小的孩子，誰都不要，讓他到社會上幹啥去？”我就像教育關懷自己孩子一樣，豁出耐心，憑着一片愛心，盡量主動地接近王小強，並和家長一起找他談話，進行啟發誘導，不斷鼓勵他改掉環毛病，爭當好學生 。“精誠所至，金石為開”。經過一年多細緻紮實的耐心的教育 ，王小強的性格逐漸變好了，學習也上去了，王小強還主動制止了一起同學間打架事件。

　　在教學過程中最使我拿手的是個體差異教育。2003年非典型肺炎肆虐全國。我早早來到了教室進行消毒和量體溫。講桌上驀然間多了一個美麗的肥皂盒，裡面還有一塊嶄新的肥皂，因為是“非典”期間，同學們都十分講衛生，這真是雪中送炭啊！“這是誰做的好事？”我環視同學們，坐在第一位的柴強同學臉紅了，誰也沒有料想到這是他帶來的，這件事我和同學們頓感意外。確實，他在學習上存在很大困難，思維反應慢，長久以來，作業習慣極差，經常拖拉，在班中一直被同學們瞧不起，被這個班集體所遺忘。而今天，他能這樣為班集體着想，他的舉動給了我們這個集體極大的震撼力，蘇霍姆林斯基曾說“自尊和自信心是學生心理最敏感的角落，是學生前進的潛在力量。”抓住其微弱的閃光點，也就是抓住了教育的契機來增強其自尊和自信心的機會。等大家到齊后，我把他偷偷做的好事在同學們面前大力表揚，表揚他關心集體的好品質，課間又耐心地與他個別談心，兩次做家訪與家長切磋，告訴他，尺有所長，寸有所短，如果能有決心為班集體着想的信心，就一定能在學習上不為班集體拖後腿的決心，只要刻苦、專心，就一定能追上同學們，並為班集體增光。在課堂教學時，我注意適當地創設機會給他，提一些最基本、最簡單的問題，當一時間回答不出時，就不失時機地給予鼓勵，領略到獲得成功就能得到別人的尊重；當失敗時，循循善誘地講解，使他不失掉學習的信心。慢慢地有不懂的問題敢於問老師了，與同學也有了親密的交往，同學們再不把他看作是拖後腿的落後分子了，真誠地幫助，與之攜手共進了，瞧！這次畢業會考能得到三個B等，那可是六年以來的第一次，他多麼驚喜！確實，對於這樣的學生，班主任需要花更多的耐心去幫助他們，需要用更多的關心和愛去排除他們心理上的障礙，使他們揚起自信的風帆，去搏取成功！

　　在教學工作中最讓我難忘的是教育取得成效。學生賈立榮。其父母都是個體戶，翻開其學籍卡，令人吃驚，已留級兩次，成績均在三、四十分，經過測試，基礎太差，拼音、字詞不會。概念模糊。經過我精心的輔導，僅僅一個學期，賈立榮的語文達到C等，第一次考及格了，數學成績也有了提高，賈立榮的母親知道自己孩子的底子，認為我這樣輔導太辛苦，每月給些補課費，被我婉言謝絕了。我就利用這個典型事例對全班進行教育，說明基礎差、起點低不要緊，只要有學習的積極性，能夠刻苦鑽研，是完全可以學好的。從而使許多後進生眼裡。又放射出希望和信心之光。一直是全年級倒數第一的班級，經過努力連續兩年優良率、及格率均排在全年級第一。看到學生一天比一天懂事，一天比一天成熟，一天比一天進步，對自己鍾愛與教育事業更加充滿了信心。這一年是我的雙豐收，所帶的六年級3班評為“先進班集體”我也獲得了“張掖市優秀教師”的光榮稱號。

　　細心、耐心、誠心

　　教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。1998年，我調到了離家較近的北街小學，學較領導反覆考慮把四年級3班交給了我，這個班轉入和留級的雙差生多，64人班額又大，在我接任前，已更換過4任班主任，由於沒有連續性，入學教育抓得不紮實，三分之一的學生有不良習氣，語文、數學各有十幾個不及格，個別學生還是班霸和校霸，有個女生還和社會閑散人員有來往。熟悉情況的同事告訴我，千萬不能接受這個班，要吸取前幾任班主任的教訓，弄不好會影響名聲。幾周過去了，班集體良好的風氣基本上沒有形成，衛生差、紀律亂、三分之一的學生不按時交作業，學習成績低，嚴重影響教學活動的正常進行和學生的健康成長。這種情況比我當時想象的還要壞。我看在眼裡，急在心裡。細心觀察后發現這些雙差生精力特別旺盛，吵架鬧事都不甘示弱，若能引導得當，必能很快形成一個好的班集體。我建起了學生成長記錄，對全班同學逐一跟蹤調查，並採取一把鑰匙開一把鎖的辦法，讓學生與昨天告別，爭取今天又有新起點，從而激發了學生的學習興趣，然後根據這個班的特殊情況，點起了“樹立良好風氣。爭做班級主人”為主題的第一把火。班主任的言行就是學生的楷模。為了讓學生心服口服，我處處以身作則，言傳身教。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生遵守紀律，按時作息，不隨便曠課，我首先自己每天提前到校檢查學生早讀和作業，那些不完成作業靠嚇唬課代表矇混老師的學生找回了作業本。堅持不懈的跟班跑操，從此學校操場上班主任隨班一起跑操的逐漸多了起來。為了這班學生，也產生了許多誤會。丈夫的叔父去逝正趕上那一年“六一”搞大型活動，我咽喉發炎，聲音發啞，疼痛難思，沒有去發喪，婆家人很費解，說我不近人情。那段時間經常是吃片葯照常給學生上課，後來落下了只要感冒就咽喉疼痛嘶啞的毛病。工夫不負有心人，這個班的紀律發生了翻天覆地的變化，學生遲到的少了，無故曠課的少了，中途溜虧、逃學溜達街的少了；按時到校的多了，認真聽課完成作業的多了，主動打掃衛生的多了，看到時機已經成熟，點起了“我為班級添光彩”為主題的第二把火，把“元旦”環城賽當成振興班級的第一個亮點，全班提前半小時到校鍛煉，人人參與，互相鼓勵，在比賽中男女雙方獲團體第一名，幾個淘氣包、搗蛋鬼第一次登上領獎台，全班有了凝聚力，接着在春季田徑運動會上，連拿了5個第一名。獲年級組團體第一名，總分也名列全校第一。在全校器樂比囂中，獲小提琴、電子琴2項第一，3個第二；在科技小製作活動比賽中，獲全年級第一名 。一個團結向上的班集體形成了，我又利用青少年好勝心強的特點，點起了“昨天我不行，今天我能行”為主題的能力教育第三把火，通過愛我學校，愛我班緞、愛護公物從身邊事做起、做一個遵紀守法的少年等主題班隊會，開展了鋼筆字手抄報、作文書畫、演講等比賽活動，既豐富了同學們的課堂生活，又增強了人人爭當誠實、守紀、勤奮、好學的的意識。蘇聯教育學家馬卡連柯說的。“培養人，就是培養他對前途的希望”，我對調皮搗蛋的學生跟蹤了解其思想動機，多接近他們，正面引導指出希望，尋找和發現他們身上的閃光點，及時表揚。榜樣的力量無窮，責任的威力更大。學生有了希望，就產生了進取心，終歸會有進步。學校領導認為這次班主任換對了，老師們都覺得四年級3班徹底變了，家長們說，自己孩子有希望了，班級也破天荒地被評為“先進班集體”。我的心像打翻的五味瓶，說不出酸甜苦辣咸。

　　良好的素質是做好工作的保證

　　“教然後知困，學然後知不足”，充滿智慧和靈氣的課堂是得益於教師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。作為教師，必須有較高的素質。多年來，我把讀書作為提高個人素質的有效渠道，每年都訂閱好幾種教學刊物。有空就去書店查找和翻閱一些資料。在看書、讀報時，特別關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句都做筆錄，好的文章把它剪下來粘貼，有空時經常翻出來看看，以使自己受到激勵和啟迪。並時常在網上搜集自己需要的資料，以便幫助解決工作中的問題。

　　教育教學工作的成敗要用教學質量來衡量。“要給學生一碗水，自己先得有一桶水”。教育改革在不斷深化，如果不學習，即便是老教師，也適應不了教育發展的需要。為提高自身素質，三十而立后，我繼續參加高等教育自學考試，用6年時間學完了大專漢語言專業課程。每次備課，總是翻閱有關書刊，參考各種資料，挖掘教材中新的內涵。努力改進教學方法，千方百計強佔教學教改研究的制高點，捕捉現代教育新信息，使學生在課堂上通過動腦動口，動手，理解和消化知識，而不是靠加班加點，死記硬背，多做作業增加學生的負擔來提高教學成績。我認為給傳授學生知識，更要注重啟迪學生智力，探求適宜學生的方法。我主持的《對小學語文各階段自學能力的現狀調查分析研究》課題被列入地區級基礎教育研究課題。並根據兒童好動、好奇、好勝、愛想、可塑性強的特點，不死搬硬套教學模式，而是把先進教學思想同實際教學相結合，進行分層施教的課堂結構方式，把思想教育、知識教育和能力培養有機結合，讓學生全員、主動地學習，由此激發了學生的學習興趣。學生唐巧玲、李娜的作文在1999年全省小學有獎徵文活動中獲三等獎，朱亞娟在全國小學生“愛祖國、愛家鄉”作文大賽中獲三等獎 自1999年以來，有1 5名學生在全國、全省書畫作品大賽中獲獎，5位學生的作文選入《張掖市小學生優秀作文300篇》，7位學生的作文在《張掖日報》發表。2003年10月參加了甘肅省首屆教育科研方法研討會，2004年10月參加了甘肅省首屆信息技術與課程整合觀摩活動。2007年1月又參加了甘肅省中英項目中小學語文教師的培訓。在傳幫帶中指導的青年教師曹紅梅多次承當校內外公開課、示範課，成長為學校的教學新秀、優秀教師。教學設計《成語》、《學創詩歌》獲西北五省優秀論文二等獎，製作的《成語》課件獲“第八屆全國多媒體教育軟件大賽甘肅賽區”一等獎和全國教育軟件大賽優秀獎。向全體教師作了《讓課改的陽光灑進我們的課堂》、《新理念蘊含在課堂中》---語文活動課教學談專題講座，主持了《小學高年級學生語文實踐活動能力的研究》和《小學語文參與式教學》論壇。面對全體老師進行了《耐心，寬容喚醒一個個“好孩子”》--讀書心得交流。在學校進行的達標課、精品課、示範課活動中，執教的語文活動課《成語》、《學創詩歌》和聽音樂、寫作文《感受母愛》，方法獨特、理念新穎、效果良好，受到校內外專家及師生的好評。並多次參加區教研室及學校五、六年級期末統考命題。兩次擔任張掖市多媒體軟件大賽的評委。2007年1月參加了甘肅省中英項目小學語文教師的培訓，並在河西學院承擔了中英項目的培訓任務。

　　隨着時代的發展，教學的目標已不僅僅是苦教，要把 目標瞄準向現代化教學要質量，必須從教學科研中出成績。近年來，我撰寫的論文《試論電教手段在話文教學中的優化作用》選入《光明日報》出版社出版的《中國教育改革與發展論文選》一書中，論文《對學困生心理診斷與理療初探》發表在《甘肅教育》2000年第12期上，論文《我是如何在語文課堂教學中體現素質教育的》榮獲“甘肅省98年度小學語文教學優秀論文三等獎”，論文《班主任與任課老師的配合藝術》《新課標下的口語交際談》等發表在《張掖日報》上，《互相學習切磋教學》---淺談聽課、評課的藝術在《中國基礎教育改革與發展》論文評選活動中 獲三等獎；《新理念蘊含在課堂中》等論文發表在《張掖教研》，主持的《小學高年級學生語文實踐活動能力的研究》課題，獲甘州區第二屆教育科研優秀成果一等獎、張掖市科研成果優秀獎；《對小學語文各階段自學能力的現狀調查、分析和培養研究》獲張掖 市科研成果三等獎。積极參与了省級課題《小學語文校本課程源資開發》和《小學語文心理研究》課題的研究，；1986、1996年分別在全市語文優質課評選活動中獲二等獎。教學設計《成語》、《學創詩歌》獲西北五省優秀論文二等獎，製作的《成語》課件獲2005年張掖市課件大賽三等獎和“第八屆全國多媒體教育軟件大賽甘肅賽區”一等獎和“第八屆全國多媒體教育軟件大賽優秀獎”。製作的電教軟片《我愛同學》、《蝸牛》在張掖地區自製電教軟件比賽中分獲二等獎。

　　一分耕耘，一分收穫，幾年來，所帶班級連續三屆畢業班 成績在全區畢業會考中三科A率、優良率、合格率名列全年級第一，多次評為學校優秀教師，2006年又被評為模範班主任，2001年被確定為張掖市首批骨幹教師和甘州區級學術帶頭人；2001年評為“張掖市雙十佳教師”和學校“教育科研帶頭人”，2002年又被授予張掖市“優秀教師”榮譽稱號。

　　認準目標是成功的起點

　　“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮。沒有教不好的孩子，只有不會教的家長和老師。進入二十一世紀，在學生心目中，“好老師”的白描是：愛笑、和藹、有愛心、知識淵博。因此我在這25年中本着同學生一同成長的目的，先後函授學習英語，又參加自學考試，提高了自己的業務能力，拓寬了自己的知識面，平時積极參加一些活動，融入到學生的生活中去。為適應飛速發展的教育形勢和新課程改革的要求，我的目標是：一要加強自身修養。努力提高自己的業務能技能、基礎知識、人文素養、師德修養，特別注意培養自己高尚的情趣愛好，不斷提高自身的人格魅力。親近學生，建立民主、平等、和諧的師生關係。極大地調動和激發學生參與課堂教學主動性和積極性。讓學生在老師的面前敢說、敢做。以朋友的身份與學生對話，關心他們的生活、學習。尤其關注單親家庭學生和學困生。及時地調整教學計劃，善處突發事件，提升自己以變應變、駕馭課堂的能力。二要轉變教學習慣。提前進入教室，留更多的機會與學生交流，通過交流了解學生最近的基本情況，為即將開始的教學工作提供信息，有利於作好教學調整，增進師生關係。又促使學生做好課前準備。三要提高自己的教學科研能力和水平。刻苦鑽研專業文化知識，鑽研教育科學理論，做到以理論為指導，以實踐為基礎，積極探索，大膽創新。認真總結自己在教學中的經驗與不足，撰寫論文，成為一名具有教研科研能力的新型教師。四要注重課堂教學設計。課堂教學設計中要力求新、巧、精。要執簡馭繁，以少勝多，用精鍊求精彩，用減輕學生負擔來提高教學質量。在整體設計中，教師要塑造好自我形象，讓學生感到可敬、可親，進而尊其師，信其言，行其道。

　　“冬去又添新歲月，春來更有好花枝”。成績屬於過去，前面走的路還很長。有人說：“把簡單的事情做好就是不簡單”、“把平凡的事情做好就是不平凡”、我將從“簡單”的事情做起，做好“平凡”的事，把一生獻給神聖教育事業，做一名優秀的人民老師！