讀《和田的維吾爾》教學反思

　　讀《和田的維吾爾》教學反思

　　我特別喜歡這篇課文，樸實的語言中散發著一種淡淡的幽香，給人人生的啟迪與感悟。對這篇課文我有着自己的的見解，我認為這篇課不僅僅是介紹的維吾爾的一些風俗習慣，也是對維吾爾人對生活的熱愛之情的歌頌。因此，我決定我的教學從“熱愛生活”入手去引導孩子們學習課文，讓孩子們去體會語言文字的魅力和維吾爾人的精神內涵！

　　初讀課文的時候我出示了文中的四字詞，幫助孩子們積累語言。同時也對一些讀音容易錯的字進行了校正，比如“饢”喜歡讀成“LANG”，“深邃”兩個字平舌和翹舌攪在一起，學生也容易讀錯。

　　接着讓學生掃讀課文，找出文中概括寫維吾爾人特點的句子。學生輕而易舉地找出了課文的最後一個自然段“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”我讓學生仔細朗讀這句話，思考，這句話寫出了維吾爾的什麼特點？我讓孩子們抓住“總是生活再苦，感覺也是甜”去理解，孩子們體會出了維吾爾人對生活的熱愛。

　　然後讓孩子們拿起筆，邊讀邊批註，從文中的哪些句子或者哪些描寫體會出維吾爾人對生活的熱愛。孩子們的學習很專註。

　　交流的時候我們重點交流了維吾爾對土地的熱愛這一部分的內容。首先，孩子們談到了“維吾爾人對土地的熱愛。”因此我問，“愛土地怎麼就是愛生活呢？”孩子們的回答非常精彩：因為土地是維吾爾生存的基礎，愛土地就是愛生活的家園，愛土地就是愛他們生活的環境，因此我覺得愛土地就是愛生活！接着，引導孩子們分析課文從哪幾個方面描述了維吾爾人對土地的熱愛。最後我讓孩子們思考，如果介紹家鄉人的某個特點，你會抓住哪幾個方面去描寫？由於時間關係，沒當堂讓孩子們進行小練筆，只是作為課外作業，我覺得還是有點遺憾的。不過我覺得在這個環節的寫作指導還是比較到位的，孩子們應該有收穫的。

　　小結的時候，我說：“孩子們，今天我們認識了維吾爾人，小夥子俊朗，姑娘漂亮，雖然他們生活在惡劣的環境中，但是，卻懷着對生活的熱愛，積極向上地生活着。讓我們懷着敬佩之情朗讀課文的最後一自然段。”……“孩子們，我們應該學習維吾爾積極的生活態度，熱愛我們現在的生活，珍惜我們現在的生活。讓我們再次朗讀最後一個自然段，讀出我們對生活的熱愛！