小學教師國培心得體會

　　小學教師國培心得體會：國培印象記

　　八九月的驪山，黛青的山峰似籠罩着濃濃的雲霧，山下鬱鬱蔥蔥的樹木中，掩映着一座古樸的建築，這就是我們小學語文、數學班培訓之所。

　　這樣高規格的培訓，對一個塞北高原的鄉村小學教師來說，是從教生涯中一次學習提高的機會，更是一次彌足珍貴的人生經歷，因此格外珍惜和重視。沒有讓我失望的是，培訓中心請來全國各地教育名家精彩講解，傾其所研之精華，諄諄引導啟丹霞，每堂課都令我耳目一新，受益頗豐。

　　與我們相處最多的當然是毛學文老師，他是班主任，也是我們的生活、學習導師。我聽他第一堂課講的是《課標研讀》，從社會進步、民族振興、地球村的角度談起，圍繞“語文課幹什麼”這樣一個看似簡單實則困擾語文教學多年的問題展開，又推薦了一堂觀摩課《記金華的雙龍洞》，讓我們發表自己的見解。但他推薦最多的還是中國古代文化中的一些精品，如《三字經》和《弟子規》等，他經常反覆強調：現在的小學生，要多讀一些經典作品，哪怕現在讀不懂，也要在思想上建立一種印象，有一種尊崇古代文化的意識。他讓班裡一位毛筆字寫得好的學員將《三字經》抄寫出來，張貼在學習室里，供大家瀏覽。

　　毛老師幾乎是堂堂課都與我們一起學習的，這可見他高度負責的精神。自從聽了陳琴的吟誦講座后，他就一直致力於推廣這樣的學習方式，力圖使大家在今後的工作中都能參考這樣的學習形式，讓學生最大限度的多讀一些古文。對於傳統文化的尊崇和信仰，使他幾乎變成一個推廣狂人，不僅自己買回吟誦的書和光盤，跟着電腦反覆學習，還在教室里給我們表演，以此來感染我們。閑暇時，毛老師常常找到我，促膝長談人生、社會、工作，每每談到激動時，他表情嚴肅，神情莊重，慷慨激昂的發表自己的觀點，似乎已經忘卻了周圍的一切。他比我大十多歲，卻表現得如此敬業和專註，甚至肯花這麼多時間給自己充電，為了什麼？這一點令我佩服和感慨，覺得自己的渺小和苟且，是已經不能饒恕了。

　　這種影響，是一種職業觀念的內在感化，不是教條化的思維所傳達的模板理論。這麼多年來，教育上今天樹起一面旗，明天吹響一聲號，風雲變幻，莫衷一是，搞得基層教師不知該向右還是向左轉，始終沒有一條明晰的線路可循。其實，扎紮實實的瞄準一條線，不折不扣的做下去，就是一種很成功的教育。花樣玩得多了，人馬都折騰得疲憊，到頭來竹籃打水一場空，只留遺憾在人間啊！我覺得跟毛老師學習，悟出的東西還真不少。

　　仲維健老師的《識字教學的理論與實踐》，對我們今後的識字教學有着極強的指導性，通過大量具體事例的講解，操作性變得很強；張啟哲老師用他一口標準的長安普通話講述了《我們今天怎樣當教師》，高屋建瓴，極具哲理；相學文老師的《當前小學語文教學存在的問題及對策》觀點新穎，獨具匠心；楊孝龍老師所講的《教師專業素質結構與提升策略》立足教研，探索課題，提出策略，直指現實；田延老師從自身經歷出發，用事例闡明自己的教學育人觀；李琦老師深入淺出的解析了“同課異構”的內涵，並現場指導我們上微型課，每課必評，褒貶適度……專家之精彩講座不能一一盡述，收穫之大，也非言語所能表達。

　　最能激發我求知興趣的是黨義峰老師的講座《中國古代文學史的線性分析》，因我對文學情有獨鍾，所以即便那些在別人聽來晦澀難懂的理論，我卻聽得津津有味。黨老師的講解獨闢蹊徑，思路奇異，見解之大膽，聞所未聞，卻又發人深省，感悟良多。所舉事例，也多為歷史名人，有極強的概括和代表性，也便於我們理解。如他把《紅樓夢》描述成“無聊製造的事故”，明清中小說人物是“未來的無賴”，關羽並不能算得“忠義化身”，皇帝迷戀當聖人等等，都有一種把歷史拉近到我們眼前並層層剖析的明朗感。

　　再說說同事們之間吧！大家雖然相處時間不長，但關係融洽得跟兄弟姐妹一樣，平時出行都呼朋引伴，吃飯時還聊一聊各地風情，彼此相知。遇到問題，也是互相幫助，決不吝嗇於自己的功夫和時間。微型課上，也是互相鼓勵，互相促進，為的是都能順利過關。一有閑暇時間，便積極號召起來，或登驪山一展豪情，或游公園開放心情，或逛街購物小小怡情，總之，大家都儘力在學習之餘把生活打扮得更花枝招展一些，為的不是招搖顯擺，只為互相傳遞快樂和趣味，為我們共同的學習階段留下美好而難忘的記憶。