聽美術說課有感

　　聽美術說課有感

　　許昌實驗小學 楊立傑

　　有幸兩次和參與招教考試的老師交流，對於美術說課似乎多了一些感悟和體會，讓我忍不住想記錄下來，作為自己學習的資料。

　　老師一般在網絡和培訓班裡都能得到一些美術說課的所謂模板，根據這些模板來說課，基本不會出現錯誤，可是這也正是分值拉不開的原因，招教考試是優中選優，不是人云亦云，那麼如何抓住評委老師的心，讓自己在眾多競爭者中勝出呢？

　　一、眼神交流。

　　眼神交流對於人與人之間的日常交流其重要性不需敷述，在招教考試中更加重要。試想，一位膽怯到不敢和人進行眼神交流的人，你能對其產生信任么？無須對評委產生恐懼心理，而要用尊重，禮貌的眼神進行交流，進場做自我介紹時候，可面帶微笑，同每一位評委進行目光接觸，穩定情緒。

　　二、教學目標的設置。

　　教學目標，要體現知識，能力，情感三大目標，根據抽到的題目，找出該課的目標，把其和自己的課堂進行結合，教學目標的設置決定了課堂內容的體現，所以，要根據美術課堂的四大領域，對教學目標進行歸類總結。

　　三、課堂的導入。

　　好的課堂導入意味着說課堂教學方面成功了三分之一，或創設情境，或設置懸疑，或基本功展示，要找到適合自己的點，把自己的優點優勢在導入方面進行充分展示。例如，《賀卡製作》一課，導入可以採用懸疑，老師收到一張神秘的卡片，這張卡片你猜猜畫了什麼？寫了什麼？讓學生自由想象的同時，回憶賀卡設計的要素。為下一步教學開啟良好的開端。

　　四、板書設計。

　　美術課上一般板書不多，但是板書能直接反應一位老師的基本功，假如書法欠佳，也要一筆一劃寫端正字體，不能潦草應付，更不能出現筆順，筆畫的錯誤。課題書寫完畢之後，要分類進行關鍵詞的板書，板書要有具體的意義，可以是這節課的重點，也可以是作畫或製作的過程，是需要學生重視和識記的內容。

　　以上是我對說課的點滴感受，希望對未來的老師有所幫助，儘快走入到我們教師隊伍當中來。