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九年級班級管理髮言材料

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九年級班級管理髮言材料 標籤:一年級

  九年級班級管理髮言材料

  2013年1月7日

  尊敬的領導 、老師們:

  大家上午好!

  作別龍年的好運,迎來蛇年的吉祥,舞出幸福的旋律,譜寫快樂的篇章,首先請允許我給大家送上真誠的祝福:領導、老師們,蛇年吉祥!

  今天很榮幸有這麼個機會和大家交流。不足之處,敬請各位批評指正。

  交流的題目是《再接再厲,迎難而上,再創輝煌》

  領導、老師們,教育教學質量是學校的生命線,向管理要質量,以質量求發展,九年級是初中教學中一個最重要的學段。選擇了九年級,就意味着責任、就意味着考驗。

  一學期來,在各級領導的英明指導和親切關懷下,在辛全祝年級主任的親自帶領下,我們群策群力、全心投入、克服困難,抓嚴抓實,成就每一位學生。

  作為一名普通的班級管理者和語文教師,我收穫着,幸福着,快樂着。現做如下總結:

  一、立足實際,抓好班級管理工作

  1、幫助學生樹立正確的德育教育思想。

  領導、老師們,“先成人,后成才”,把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口,一個班級就像一個社會,複雜多變。看似表面平靜,其實內部波瀾起伏,只要用心,發現的問題就比想象的還要多。抓住每一個空隙時間,深入了解班貌。每天力求早7:30,午12:30之前到教室。把握每個學生的思想、學習,生活的動向,教育學生做一個心理健康的人。

  學生思想只有穩定了,就會把心思放到學習上,麻煩事也會少一些,學期初首先確立了年級口號和年級精神:十年寒窗,決戰今朝,勤學苦練,我必成功。以班級精神“勤奮創造奇迹,成功來自努力”、“知識改變命運、奮鬥成就未來”來激勵學生,促使他們樹立信心,鼓足勇氣,潛心學習。

  2、重視對問題學生的轉化與幫扶。

  領導、老師們,九年級學生學習任務重,他們面臨著畢業、升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自於家長過高的期盼,也有來自於自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者,要把心理健康教育潛移默化於教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就第一時間打電話告知家長,對學生進行細緻的談心,要作好每次談話的記錄,(不能怕麻煩,可以採取邊談心邊記錄)有時間進行家訪,尋求和家長的溝通。充分利用社會、家庭的教育力量,共同教育學生。做到家長認識到位;家校常溝通、常反饋;互相配合、互相信任、互相支持。

  重視對學困生的教育和管理。對後進生做到有愛心、細心、耐心;善於挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反覆點,促進飛躍點;對待後進生不歧視,從而有效地保證後進生提高,不要要求太高,要以鼓勵為主,要多關心,拉進距離,產生信任感,起到潛移默化之效果。

  3、積極營造中考的氛圍

  在年級精神的引領下,分別開展了3期“中學生風采展示”和“狀元360大比拼”活動。特色鮮明的迎考文化建設是風景中美麗的點綴。迎考文化的創設營造了良好的學習氛圍,激發了同學們的學習熱情,豐富了師生文化生活,增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學生正以高昂的鬥志和滿腔的學習熱情投身到中考複習中,“把目標放在心中,將困難踩在腳下”,“聞雞起舞成就拼搏勁旅,天道酬勤走出亮麗人生”,朝着六月夢想,不斷努力進取。

  4、做好任課教師的協調工作,搭好師生的橋樑工作。

  到了九年級,各學科的教學時間緊,大家都在抓教學進度,把課堂作業往課後押。這樣學生僅用可憐的一點自習時間來做六、七科作業,按質按量按時完成很難。教給學生如何高效的利用時間,分別舉辦開展了12期學法論壇。

  “班主任不但尊重學生人格和尊嚴,更要維護任課老師的威信。我經常對學生說:“同學們可以不尊重我,但必須尊重我們的科任教師”。當科任老師與學生發生矛盾時,要實事求是,不偏不倚,既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學意見,又要如實有策略地反映給任課教師。與此同時,利用各種機會向本班同學介紹任課教師的業績、特點、特長等來獲得學生對科任教師的好感。進一步融洽了師生之間的關係。

  為了形成強大的教育合力,讓任課教師參與到班集體管理當中來,及時聽取他們好的建議,對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道,班集體需要他們,光靠班主任絕對不行,只要師生共同努力,班集體才能朝和諧方向發展。

  5、九年級是沖剌,明確目標,“抓兩頭 、促中間”,也就是說,在抓尖子生和管理後進生的同時,還得關注中等生。

  優生是提高班集體和學校的聲譽,所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學任務,定出目標,不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學生學習緊張的緩解工作。

  而後進生常被很多人歧視,老師嘆氣,學生瞧不起,家長的辱罵,被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應該尊重、熱愛、理解學生,無論孩子多差,他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績,但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點,鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們“先成人,后成才”發現自已的閃光點,樹立人生目標,儘可能多學一點,少浪費一點時間,將來做一個有用的人,也為我們以後中職送生打好基礎。

  一個班的優等生與後進生都很快被班主任發現,而一些中等生,特別是無學業、無特長,無個性特點的學生,往往被忽視。我們應當關注和鼓勵這批中等生,有可能有奇迹出現,說不定轉化成優生。

  6、做好家校溝通工作。

  現在的學生大多數是留守學生,社會影響大,家庭管理不到位,造成了“5+2≤0”,要了解這部分學生,就得從家訪開始。要做家訪工作,不要唐突和隨便,要讓家長有準備,也避免自已吃閉門羹,要將學生在學校表現不好的責任攬在自已身上,(孩子沒給較好)。塑造良好的交流氛圍;目的要明確,不要散漫無際,無主題,對於學生的個別小問題要適當保留。談話時要講究策略,要尊重學生,不要直指學生本人和家庭的隱私,要從學生表現出來不良現象入手,了解他們在雙休日的生活和學習安排,以及家長的監管力度。提一些建議,商討一些解決方法,但不要過多地佔用學生家長的生活、工作時間。只要達到解決問題的根本就行,不引起學生和家長的反感。經常要與家長聯繫,建立良好的關係,讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關注,這樣,即使有時你工作有些失誤,他們都會諒解你,信任你。

  二、瞄準中考,抓好教學環節的落實:

  精心設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題做到精講精練。精講不是簡要的講,是指以能力為立意,有嚴密思維的論述。精講的意義是啟發學生思維,彌補學生思維的空白。精練不僅僅是練習數量的減少,是指練習內容質量高。要處理好講練關係,類型要多,方法要活,使學生思路開闊、靈活,加強發散性思維的訓練,使學生能力得到全面提高。為此,要做到以下幾點:

  1、發揚備課組團隊協作精神,認真學習新課程標準,將課改的理念滲透到教學中,研究教材教法、學情學法,根據本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。強化質量意識,優化課堂教學結構,積極發揮集體智慧,打好團體戰。

  2、教學中注重訓練學生的審題能力,解題能力和答題規範能力。審題要善於審“關鍵詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。這是中考成績提高的增長點。

  3、教學中注意分層教學。進行“扶優補偏”。這是中考成績提高的能力所在。

  4、加強學法指導,提高學習效率

  課堂中不斷滲透學法指導,指導學如何適應九年級緊張有序的學習生活,如何系統地整理掌握知識結構、重難點,合理有效地安排時間、選用資料,排除干擾,全心投入,保證九年級學習的優質高效,達到事半功倍的效果。

  5、加強研究

  認真研究中考命題的特點和規律,研究中考命題的熱點問題,注意平時就要收集中考信息,認真學習《日照市中考說明》。

  用好資料。對於資料的使用,要以一種為主,其它為輔,對所有資料,提前做,刪除廢、錯題。練習紮實,使學生牢固樹立“練出能力”思想,有講有練,有練必查,有查必講,有錯必改,力爭做到講過的都會,會的不失分

  領導老師們,心若在,夢就在,有思想,人生可豪邁。九年級承載着我們的夢想,信心來自以上因素,做好九年級工作是學校的重託,是學生的心愿,家庭的期待,社會關注的焦點,2013年,已拉開帷幕。我們全體九年級教師繼續發揚奉獻精神,同心同德,以我校的大局為重,奮力拚搏,緊密團結,以必勝的信心,發奮的努力,紮實的作風,堅韌的毅力,共同書寫2013年中考的輝煌,共同書寫我校新篇章!

  最後恭祝大家:在新的一年裡工作順利、萬事如意!

  謝謝大家!

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