追尋詩意的語文，享受教育的幸福

　　追尋詩意的語文，享受教育的幸福

　　在這樣一個七月流火的季節里，與你們相逢在這裡。我倍感榮幸，又深覺忐忑。我想為大家演講的題目是《追尋詩意的語文，享受教育的幸福》。

　　光陰似箭，日月如梭，1992年，踏出師範大門初為人師到現在，一轉眼20幾年過去了。不管是當初激情澎湃的青春歲月里，還是今天日漸沉穩的從容淡定，我心頭始終縈繞的是對教育事業無限的熱愛和滿腔的熱情。

　　我喜歡孩子，喜歡教書，把它當作一種快樂、一種享受。如今進入不惑之年的我更加深深地體會到：人的一生中能夠有幸從事自己所熱愛職業，真的是一件無比幸福與幸運的事。熱愛事業，幸福一生！

　　有人說“童年只有一回”。兒童是多姿多彩的，他們心中充盈着想象的激情，蓄積着創造的慾望，撲棱着翻飛的詩性。

　　而語文，似乎生來就是為著放飛兒童的多彩的夢而存在的。在語文天地里，在兒童眼中，荷花能和我們共舞；蜻蜓會告訴飛行的快樂，秋天的畫筆美麗着我們的世界……語文，讓孩子對祖國語言開始了美好的體驗。那些方塊字連綴在一起，彷彿有了魔力，讓人奇思妙想。兒童在這個美麗的追夢過程中，固有的靈性得以迸發，原始的詩情得以生長，潛居的悟性得以喚醒。

　　教育是什麼？教育就是創造幸福的事業。作為教師，我們人生的第一使命，就是自己快樂，給人快樂。語文教育最重要的莫過於“讓孩子擁有一個幸福、快樂、健康成長的童年”。追尋詩意的語文教學，享受教育的幸福美好，這不是我們我們每一位語文老師憧憬的境界嗎？

　　一、播撒愛的陽光，點燃夢想火把

　　“愛其師，才會信其道。”大凡名師，如斯霞、賈志敏、於永正等許多名師，他們把童心和愛統一在一起。一個有魅力的語文教師，必定是一個心中盛滿大愛的人。

　　對學生的熱愛，會讓語文課堂上，彌散着融融的溫情；對語言文字的熱愛，會讓你散發出一種“腹有詩書氣自華”的高貴；對自然、萬物的熱愛，又會讓你與眾不同……

　　愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。因為有“愛”，教育篇章時常奏響快樂的音符；教育故事時常演繹精彩瞬間，教育園地時常收穫桃李滿天下的幸福。“愛”，是這個世界上最美麗的語言；是語文教師最成功的秘笈！

　　二、撥動情感琴弦，營造激情實效課堂

　　“感人者，莫乎於情”。於漪曾說過：“教師心中要有一團火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對學生有感染力，輻射力，只有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火。”

　　每一堂課，我總是充滿激情，引領孩子在文質兼美的語言文字里穿梭往來，領略語言魅力，豐富閱歷、滋養心靈。《蝙蝠與雷達》中，我用問題情境誘發孩子好奇、探索——“蝙蝠怎麼能在漆黑的深夜自由飛行？”《桂林山水》藉助多媒體創設情境，讓他們身臨其境，欣賞祖國大好河山，詩情畫意般的意境怎不讓他們心馳神往？課堂上，學生始終是學習的主人，或靜默凝思，或討論交流，或琅琅讀書……教師扮演的是組織者、參與者、引導者……引領走進文本，溝通課內外，開展語文綜合性活動，走向經典閱讀，點燃閱讀興趣，與書同行，讓書香滋養童心。正如第斯多惠提倡的“教學的藝術不在於傳授的知識，而在於激勵、喚醒和鼓舞”。

　　眾所周知，語文，是生命之聲；是文化之根，是人類的精神家園。語文教師必須是一個充滿着點子的智者，語文教師還要像一個魔術師一樣，用自己獨特的方式去引領孩子們走進語文這塊勝地。語文教師的熱情投入，激情四射，才能以情悟情，以心契心，以神會神。

　　這樣，語文課堂教學不就洋溢着生命涌動的幸福，瀰漫著語文學習的詩情畫意嗎？

　　三、閱讀學習奠定底蘊，放飛夢想的翅膀

　　自小生活在小山村的我，遠離唐詩宋詞，陌路於安徒生童話，直到我的小學語文老師，把我引領到書的面前。我如饑似渴地遨遊在文學的流里，一發不可收拾地愛上書，喜歡上閱讀。初中到師範，圖書館琳琅滿目的書，更是開啟閱讀歷程的飛躍。於是，我從親切和藹的葉聖陶，讀到純實厚重的老舍，讀到教育大師的蘇霍姆林斯基……書，在我面前打開一扇又一扇的窗，奠定我的精神底色，也奠定我的文化底蘊。

　　工作以來，《小學語文教師》、《福建教育》等教育書刊成了我案頭之物，手中之寶，在廣博的閱讀中，我不斷提升着自己的專業素養。取得小教專科文憑，又拿到福建師範大學漢語言本科文憑。2003年，競聘到實驗小學任教。

　　從農村走向城市，我更加珍惜這樣的機會，不記得多少個夜晚，星月與我為伴；不記得多少個黎明，我與太陽同行。然而，我卻走得那麼踏實而堅定。因為我心中有一個不變的信念：做一名科研型的教師。用筆記錄，用心抒寫，用情演繹。“功夫不負有心人”，一篇篇文章“新鮮出爐”。其中，連續兩屆全國特色設計一等獎，全國語文教師論文一等獎，幾十篇論文獲國家、省級等級別獎勵。《小學教學研究》《教學設計》等十多種教育雜誌向我拋出橄欖枝，相繼刊登我的論文。此時此刻，收穫的知識的芬芳，洋溢的是教育的幸福，品嘗的是成功的喜悅。

　　“一份耕耘，一份收穫”， 我指導學校作文興趣班，學生獲獎、上刊近百人。2006年指導王思穎同學榮獲全國“紅色之旅”讀書特等獎，帶着學生進京到人民大會堂接受頒獎。2007年，被評為市優秀班主任，2008年被評為縣教壇新秀、縣優秀輔導員；2012年被評為市學科帶頭人，為市骨幹教師提供觀摩課。。

　　不知不覺中，夢想之花悄然綻放，夢想之果逐漸豐碩。“春暖花自開！”這是我對自己近幾年的點滴成長的概括。

　　尼采說過：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”而在此之後所有“起舞”的日子裡，讓我們以飽滿的熱情投入，用不息的激情鑽研，以恆常的心態固守，用真誠的情感熱愛學生，告訴孩子——

　　“如果你渴求一滴水，我們願意傾其一片海；如果你要摘一片紅葉，我們給你整個楓林和雲彩；如果你要一個微笑，我們敞開火熱的胸懷；如果你需要有人同行，我們陪你走到未來。”