水晶心

　　最後一節課，上得頗有些心酸。

　　二節課後，班裡有兩個小女孩跑到1班門口，攔住正要走出教室門的我，神情慌張，着急地爭相說，某某頭疼，肚子疼。我有些生氣，“堅持一下就好了，不是就要結束了。”

　　然後還是要去探個究竟。一到班裡，就見到他趴在桌子上，臉上還有淚痕。我意識到問題的嚴重性，用手背靠了靠他的額頭，很燙。然後詢問了他，用不用去看醫生。他沒有說話。我於是趕緊給家長打了電話。他家的情況我很清楚，父母常年在外打工，由年邁多病的奶奶一手撫養。一開學，我就注意到了他，很沉穩，內斂的小男孩。骨子裡還有一股子的倔強勁。或許是窮人家的孩子早當家，他看起來比有些小孩兒格外成熟懂事一些。本來打算指定他為班長，徵求他的意見之後，他不太願意。於是安排了生活委員的職位給他。這個差事很苦，需要長期的堅持與考驗。一般小孩兒難以勝任。一開始選的生活委員就只幹了一周就撒手不幹了。而他一干這就是一學期，並且從未出過差錯。每天早晨第一個到學校開教室門，負責班級財產的管理，班費，兩日捐的收取，等等，都是由他獨立完成，從未有過差錯。

　　有一次，我去校外的診所輸液，晚了回來，他和他奶奶正好在那裡玩，並陪我聊天到輸液結束，並送我回宿舍。

　　這樣的老小，於我而言，印象深刻。

　　就在我詢問他的情況的時候，旁邊來叫我的女生跟我說，早晨他來開門的時候，某某某同學還推了他，說他來晚了。

　　通知完家長，片刻之後，也就上課了。很快，老奶奶急匆匆的趕來。我走到他的身邊，讓他跟奶奶出去看病。出乎意料的事情發生了，他竟然擰着不肯出去，任由我怎麼勸說。他徑自翻出自己的一沓試卷，找尋着我要講的那一張。眼裡有着倔強的堅毅。已經上課，我不可能放下全班學生來跟他細說，於是有些生氣。但還是沉住氣。老奶奶按捺不住，自己徑直走到他身邊。跟他細語了一番。我依舊講着試卷。不管他們，讓他們自己去解決。僵持很久，老奶奶左右勸說不動。生氣得走出去。嘴裡嘟囔着，腳步有些踉蹌。看得出很生氣。路過講台，我忙扶住她，輕聲跟她說，到門外等下我。我跟全班同學布置完任務后，走到他身邊，問他要不要出去看病，還能不能堅持？落下的作業可以等到放學后我再給輔導。他仍舊不聽。只顧往試卷上寫字。我也無奈。只好出門詢問老奶奶緣由。老奶奶還在生氣，也很心疼。“我這麼著急的趕來，都快把我急死了。（他）早上飯也沒吃，趕到學校，說是其他同學都來了，在教室外面進不了門。

　　想到剛剛其他小女孩的話，有些明白了，可能有些感冒，涼胃了。他是委屈啊！自己生病了還惦記着早早開門讓同學們進去，而有的學生竟然如此不懂得珍惜別人的勞動。

　　老奶奶帶着央求的語氣，眼裡盈滿了淚水，下學期可不可以不讓他當啥子委員。我忙應了下來，安慰她，讓她先回去。我會密切觀察他的情況，實在不行就送醫院。老奶奶慢吞吞得下樓去，落寞的背影。回到教室。繼續講課。

　　講着課，想到這事，鼻頭有些酸。很想哭，強壓抑着自己的情緒。講了一會兒之後，他不再寫字，將頭埋到了課桌上。我知道，他已經疼得受不了了。就走到他身邊，看到了他終於流下了倔強的淚。我軟語安慰幾句，他便不再硬撐着，我便叫了班長把他送到了樓下門衛室。

　　回過頭來，教室里已經亂鬨哄的，這次，我的情緒再也抑制不住。莫名的怒火。

　　“你們知道，他為什麼會生病？他為了來給你們開門，連早飯都沒吃。你們，珍惜過他的勞動嗎？來到學校都幹了些什麼？有好好學習，認真讀書嗎？！不僅如此，更有甚者，還要罵他，推他！你們一個二個的有點良心沒有，但凡有，就會這麼做！”

　　他們被我突然的怒氣鎮住了。頓時安靜了。鴉雀無聲。

　　接下來的課堂異常的安靜。講課進行得很順利。

　　或許他們是被他的精神感動了？陷入了自責與思索罷。

　　誰知道呢？能有這樣的好學生，我只是感到很欣慰，很欣慰而已。