對《中小學班主任工作規定》的觀點與想法_1600字

最近總能看見各大媒體，各家報紙都在紛紛討論教育部新出台的《中小學班主任工作規定》，這不免引起了的我的關注和好奇。媒體和報紙都各有理論，但我還是比較同意“批評也需要藝術”這個觀點，作為學生我也想發表一下自己的觀點。　

　　教育部近日引發的《中小學班主任工作規定》並非畫蛇添足，這是很及時，很有必要的。老師批評學生卻實需要因人而宜，因時而宜，因事而宜。老師和學生學習，生活在同一集體中，互相尊重對方是理作當然，眾所周知的。　

　　老師作為師長應當為學生樹立好良好的榜樣，不必為無法在學生中樹立威信而刻意做“母老虎”，應當融入團隊，把學生當作自己身邊的好友一樣看待，成為群體中的“大哥哥”或“大姐姐”，這樣既可以不用為管教不好學生而累壞身骨，還可以高興愉快的和學生們相處，度過每一天。　

　　老師應當學會多站在學生的角度看問題的根本，要知道老師和學生看待問題的方式和角度都是不一樣，有時雙方都不一定能很好地看清問題的本質，從而使雙方相互誤解了對方的意思，而有時學生可能會因為這點事而怨恨老師，產生矛盾。作為老師應當有寬廣的胸襟，能像雪松一樣能屈能伸，使自己在學生中有很高的真正的地位，這樣才能贏得“民心”。老師不應為一些小事而大動干戈，批評學生的同時還要注意到時間，不可訓太長時間，這樣即使你自己覺得不累，但學生很可能已經站久了，聽累了。老師批評學生還要注意自己的言語行為是否適當，得體，是否傷到了學生幼小的自尊心，常用詞語不能多用，學生早已聽得耳朵出繭子，切記不能動粗，特別是一些男老師，不禮貌的語言不可使用，作為一名好老師，一定要尊敬學生，不能把學生當作自己的“發泄牆”。就以上幾點我來舉一兩個例子簡單談談：　

　　例一：上課鈴打響了，老師已經走進教室了，可還看見某同學在東張西望講話。老師立即火冒三丈，心想：上課鈴都響了，可這位同學卻還在忙自己的事情，顯然沒把老師，鈴聲當會事。於是老師就開始訓斥，剛開始還是一個小波浪，接着卻是一波接一波，老師竟在上課時間“即興演講”。完全沒有顧及到周圍的一切，那位老師竟然訓了大半節課，而其餘的學生呢，也有幸旁聽到了一場精彩的激動人心的“演講”，結果這節課本應講的知識都拖到了下節課。　

　　例二：某學生因為作業問題被老師叫到辦公室訓話，老師一看這學生——恨鐵不成鋼，立馬破口大罵，逼真地像咆哮的母獅：“你這死豬腦子，真是榆木腦袋不開竅！來來回回都快訂正十幾次了……”學生的自尊心受到了極大地傷害，結果成績越考越糟，一落千丈。　

　　我們可以想象得出以上兩個例子的老師是多麼可怕，學生卻是如此可憐。顯然教育有方是很重要的，教育一但出了很大的差錯，後果是不堪設想的。如果老師發現教育學生時出了一點差錯，那就應當及時亡羊補牢，想方設法彌補過錯，例如向學生道歉，先欠着學生一份人情，以後再還，老師們不要覺得不好意思說出口，認為老師是不可以向學生道歉，不然會有損自己的形象，但如果不去彌補，那你的形象就已經受損了，雖然在這個世界上，人與人已經無法再平等了，但是想必退一步海闊天空。　

　　我們可尊可敬的老師，每日都辛辛苦苦，勤勤懇懇地操勞，為學生都付出了很多，哺育出了許多優秀的人才。但人才畢竟是難得的，許多學生都很普通，成績平平，並不引人注目，老師如果發現或注意到了該學生還是有潛質，就應該多疏導，指點一下該學生並幫助該學生更加優秀。班級里還是會剩一些“垃圾”無法“處理”，周轉不快，一拖再拖，老師應當多了解一下他，看看是哪方面出了比較嚴重的問題，發現並及時糾正，不應當恨鐵不成鋼，任其發展，變成真正的廢品，拖了班級的後退，成為老師同學們抱怨的對象。如果該學生還有葯可救，並且還有好勝的心，就應當採用“激將法”或“軟禁”。如果該學生很悲觀，就應當給予充分的信任和肯定，定期與他談心，給予安慰和鼓勵。　

　　總之，老師和學生應該和睦相處，不是嗎？但切記一定不可成為學生學習成長的?腳石，還學生適當的自由，給學生一個陽光美好的明天，未來。　

　　在此，祝福所有的老師都能夠工作順利，身體健康，成為教育有方，為人師表，受學生歡迎的優秀的好老師！