風扇論_700字

　　還沒上課，班上的男生“頭頭”小S就開始喊了：“待會數學老師要是把電風扇關了，L你會怎麼辦啊？”

　　“把他打一頓！”

　　“哈哈你還敢啊！”

　　“開玩笑的嘛！”

　　小S又對H道：“待會數學老師要是把電風扇關了，我們就‘噢噢’地叫起來，知道嗎，H一起叫吧！”

　　我正在納悶，小S和H平時關係並不如何，怎麼現在這會兒這麼熱切了？上了課，謎底就被揭開了。

　　數學老師正講着卷子題目，因為臨近期末的原因，所以每一分每一秒都寶貴異常，因為電風扇的噪音太大，容易導致部分後排同學聽不見老師的講話，便將風扇給關了，邊關邊道：“第三題，答案7.2；第四題，答案9——”

　　“9——噢——”

　　一個怪異的聲音冒出來，打斷了老師的講話，老師尋着聲源找過去，問道：“H，你對這個答案有什麼問題嗎？”

　　H用着怪異的聲音弔兒郎當道：“沒有——”

　　“那你叫什麼？”

　　“那你幹嘛關電風扇啊！”

　　此時我是相信，H已經發現了小S並沒有和他先前約定的那樣，跟着自己一起搗亂課堂，也沒有什麼辦法，只能硬着頭皮繼續說著與課堂無關的話題：“你就知道關電風扇！”

　　我偷偷去看小S，他趴在桌上笑成一堆，只是用着大拇指朝H誇讚，卻並沒有任何要站出來的表現。

　　H似是受到了鼓舞，笑得更開心。

　　我卻在心裡冷笑，這樣的事情做得毫無意義，浪費的不僅是他個人的時間，更是減少了課堂上的有用時間。我並不想管他們幾個之間的彎彎道道，我只是想好好聽個課而已。再說了，就算關了電風扇又怎樣呢？受熱也是大家一起，又不是說給我們受熱，而老師在上邊吹着空調。老師也和我們一樣經受着夏日高溫的烤灼，甚至更難受，他需要在講台上站一整節課，還要不停說話，給我們講解題思路，講方法。

　　他們自以為的聰明，自以為的威風，在別人看來不過是愚蠢者的行為。