回眸六年_1900字

　　六年前，我還是一個無知的孩童。在父母的引領下，走進了廣場路英才學校這個陌生的環境中。父母牽着我的手，來到了教室門前，老師您便笑吟吟地出來迎接。然後，父母便悄悄的走了。那時，我還不知道在這裡，我將度過六年。

　　開學后，我們開始了緊張而愉快的學習，但我怎麼也聽不懂老師講的課，一個個拼音字母在我眼裡，如同天書一般。老師講的課，我也是聽得雲里霧裡，不知所云，只見老師在上面講的眉飛色舞，我卻是一個字也沒聽明白。但我那時並不在意，反而覺得自己聽不懂，別人可能也聽不懂吧！就抱着這樣的的心理，我混過了一堂堂語文課。但是，過了幾天，老師報了一次拼音字母聽寫。由於我對內容只是一知半解，“理所當然”的不及格——報了10個對了3個。我當時還認為沒什麼，因為我覺得別人不都沒聽懂嘛，估計也都考不好。可事情出乎我的意料，全班滿分的數不勝數，不及格的只是那寥寥數人而已。我一下子就像打了霜的茄子——蔫了！老師把我們幾個不及格的“人才”叫到跟前，狠狠的數落一通，還說要請我們的家長到學校來一趟。我一下子就慌了，剛開學沒幾天就請家長，這，這回去怎麼說好呢？放學回家，父母已經被老師打過電話了，一見我到家，立刻板起面孔，飯也沒讓我吃，拉到客廳開始了“三堂會審”……之後，我發誓一定要認真聽講，一定要把拼音學好，這滋味忒不好受了。

　　那次以後，我上課集中了注意力，那曾經的霧裡看花般的感覺，也漸漸被一絲絲明悟所取代了。沒幾天，我們又引來了第二次聽寫。這次我信心滿滿，奮筆疾書，第一個交卷，倒把老師嚇了一跳。我想這次成績一定不錯！果然，這次確實取得了不錯的成績——全對！老師把我狠狠地表揚了一番。我整個人彷彿都輕了幾分。

　　就這樣，我在一次悲傷之後，度過了一個愉快的一年級。可二年級時我又遇到了難題——作文。有那麼一段時間，我一聽到寫作文，就一個頭三個大。可我有了一年級的教訓，知道自己不能這樣不管，要想辦法讓自己學會寫作文。於是乎，我買回了大量作文書，整天書海浮沉，學習佳作寫法，比如：人物外貌應該怎樣寫；人物精神該如何寫；故事情節該如何寫等等。然後上課注意力高度集中，聽聽老師是如何指導我們寫的。就這樣，我的作文水平似乎也有了不少進步。有一次，老師布置了一篇看圖作文，我不再像以前那樣，而是按書中介紹的方法那樣：圖中有些什麼？人物在幹什麼？在什麼場合？事件的起因經過結果是什麼？就這樣，我一步步地完成這篇作文。花了我大概一小時的時間！第二天，我一見老師抱着一摞本子走進教室時，就心情激蕩，想知道昨天作文寫得怎麼樣！老師倒沒讓我失望，誇獎我昨天作文寫得很有進步，併當作範文在全班朗讀一遍。望着同學投來的羨慕的目光，我又有種飄飄欲仙的感覺，就像一隻驕傲的大公雞，昂首挺胸！

　　可語文方面有所進步，但數學不免有些跟不上腳步，幾次考試都是在90分左右徘徊，岌岌可危。直到這時我才開始擔心，連忙又把心思放在數學上，開始苦攻各個數學難關，終於功夫不負有心人，取得了不錯的好成績。而且，在三年級的速算比賽之中，取得了二等獎的成績，之後經常被老師推薦參加各種數學比賽並獲獎。

　　四年級時，我又迷上了看書。喜歡看武俠小說，往往被書中的人物所吸引。金庸，梁羽生，古龍，卧龍生的書我都喜歡看。他們書中精彩的情節描寫，人物性格的細緻刻畫，也給我的習作增添了不少色彩。我從中不僅收穫了一個個精彩的故事，還知道了一些中國的歷史，同時還學會了一些寫作手法，可說收穫甚豐！五年級看完三國演義之後，更是深有感觸：為何贏的人不是劉備而是曹操，是因為劉備看重兄弟之情，輕易出兵，給了敵人可乘之機！這也告訴了我，做什麼是都不能意氣用事，那樣一個不小心便造成大錯！

　　如今，在學校，不知不覺中已度過六年。當年我還在感概六年時光太漫長了，可現在，我又覺得六年時光是那麼短暫。一切不過是彈指一揮間罷了，而我們的小學生涯，便如同流星在空中劃過美麗的弧線。雖然美麗，但終會消失於天際，留給天空的不過是美麗的回憶，留給人們的則是美好的幻想。我們小學生活只有一次，不會再重來，留給我們的，是那心酸，快樂。在這六年的小學生活中，我們與同學一起走過酸甜苦辣，一起哭過，笑過。在這條成長的路上，有我們流的淚水，付出的汗水，更有老師的心血。一棵小樹長成參天之樹，尚需雨水的滋潤，風兒的撫摸，我們六年中，何嘗不是有老師在培育我們？老師用青春灌溉了我們這一批祖國的花朵，我們就應該用我們的成就來回報老師。現在，我在學校生活了六年，當年陌生的一切也不再陌生，如今便要離開了，心中充滿悵惘，以後望着浩浩星空說不定會想起同學們在一起數星星；望着皎皎明月，也怕會想起老師給我們講的“猴子撈月”的故事吧……（2010年5月23日星期日）