一朵黃玫瑰

　　??在上《漢語寫作》課的時候，我讓同學們進行課堂練筆活動，讓他們寫一名同學，通過肖像、語言、動作、神態等刻畫，寫出人物的特徵，隱去寫人物的名字。寫完后大聲讀出來，讓大家猜，寫的是誰。這樣的練筆活動同學們非常喜歡。寫完后，某個同學站起來讀了，同學們開始猜測，命中率很高，絕大部分都能猜到寫的是哪位同學。課堂氣氛非常活躍，我本人也很高興。這個班是外語系的學生，是英語專業和法語專業合起來的一個班，大約70多人。大多數學生的名字我叫不出來，每當一位同學寫完后，都是我先猜，我的命中率都在80%以上，我只要指着哪一位同學，讀的同學說：“是的”。我就知道我猜中了。真是其樂融融呀！

　　??有個男同學，他寫的題目是《一朵黃玫瑰》，他讀道：“她不高也不矮，不胖也不瘦，在上課的時候，她總是用她的萬種柔情吸引着我們……”我猜了好幾個人，都不是。於是我讓同學們猜，大家都沒有猜對。最後，朗讀的那個男同學表情憨憨地笑着，說：“老師，我寫的是您！”全班同學大笑，我也笑了。我將他的筆記本拿來，認真看了，感覺他將我美化了。

　　??下課後，我走在路上反思，我上課是很嚴肅的啊！我哪來的“萬種柔情”？我有時還批評學生呢。“萬種柔情”也許是這位同學自己杜撰的吧，這倒不打緊。顏淵曾經喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人：博我以文，約我以禮。”我想，孔子在教學的過程中，肯定是眉飛色舞的，否則，怎麼會“循循善誘”呢？我是不是在講課的時候眉飛色舞了呢？我想有時會有的。但是，絕大部分時間是四平八穩的，我不會對學生傳遞“柔情”的，特別是男生。教師應該有教師的尊嚴，這一點我是清楚的。可恨這個正在青春期的男生，竟然拿我來開玩笑。不過，對於“萬種柔情”我並不十分反感，作為女人、女老師，溫柔一點是正常現象。我們的傳統教育，不是要求女人們要端莊、賢淑、溫柔嗎？

　　??可他為什麼把我比做“黃玫瑰”呢？我百思不得其解。玫瑰的顏色有紅、白、黃等，他為什麼不把我比做“紅玫瑰”或“白玫瑰”呢？回到家裡，我將這件事告訴老公，問他，學生為什麼把我比做“黃玫瑰”？他不假思索地說：“因為你是個黃臉婆，所以他把你比做黃玫瑰”。聽了他的話，感覺他說的有些道理。但又覺得他說的不十分準確。老公平常對我語言暴力非常多，大多是既有愛憐，又帶挖苦的一些句子，什麼“炮彈”“肉彈”之類的，我早就習以為常了，根本不去計較。我對鏡自照了一下，我的臉並不黃呀，相反還泛着紅光呢。

　　??對於“黃玫瑰”的含義，還是查查資料吧，查的結果是：“黃玫瑰：通常代表幸福美滿，但有時也表示‘試着去愛’”；另一種說法是：“黃玫瑰：失戀、褪去的愛”；還有一篇文章寫道：“在眾多的玫瑰中，數黃玫瑰的葉子最多，最大。黃玫瑰的顏色很美，美的讓人不忍離去，她不象白玫瑰那麼的清寡和潔白；也沒有紅玫瑰那麼的深沉和火熱；她是黃中泛白，那麼的乾淨，那麼的嬌嫩，那麼的令人憐楚。她沒有深黃那樣的渾濁和含蓄，只是淡淡的，嫩嫩的，是那麼的朦朧、那麼的迷茫。”

　　??看了以上文字，心裡很高興。不管怎麼說，那位男同學對我的比喻是比較好的，讚美之詞溢於言表，我應該感到自豪與驕傲。我為什麼那麼多疑呢？學生是在傳遞他對老師的一片愛心啊！想到這裡，我覺得自己為同學們做的太少了，對自己的要求也更嚴格了。“黃玫瑰”是多好的一個比喻啊！在今後的教學、人生道路上，自己如果能像一朵黃玫瑰燦爛地盛開着，那該多好呀！

　　(作者：洮水清清)