害死下一代

　　《俗人日記》之害死下一代

　　爺爺教爸爸，爸爸教我們，我們再去教孩子。得到的結果，一定是我們的孩子就是我們的爺爺。這種穿越式的亂倫結果，有誰看得到呢？——編者按

　　爺爺說：人要好好學習，長大了考上好的大學，有文化有文憑的人，才有出路。有了出路就會有好的工作，好的發展。有了好的發展才能賺大錢。才能娶老婆，結婚生子。結果爸爸聽了。按部就班的做，結果找了媽媽，生了我。如是爺爺的話，爸爸對我說。

　　小學的課程我還是很有信心的，從小學一年級就開始當班長，一直當到六年級。無奈初中時被拿下了。索性輟學去尋找自己的夢。結果到現在我才發現，中學時學習的語文，用上了。化學，代數，幾何，基本還給老師。怕是沒有用武之地而造成的生疏。

　　入了社會，開始重複老一輩的教誨。努力工作，找個好媳婦。安定下來培育下一代。只是還未開始這一切動作，便從自己的現狀引申思考：我也要和我的孩子說說他爺爺，他太爺爺的話嗎？看到自己現在的德行，還是覺得此事需要從長計議。迫於平時沒有什麼積累（思考的本錢）。得到的結果往往是：以後再說吧。

　　我們這一輩的80后，頂着官二代，富二代的行業近乎壟斷式壓力。迎接着房地產的高價門檻而虧待自己尚未過門的老婆。面對各種形形色色的誘惑而在道德底線掙扎。聽聞各種媒介的信息而難以定奪。不覺感嘆這一輩的人生是悲催的人生，高難度生存生活的人生。恐怕很難再以爺爺輩，爸爸輩的簡潔“戰略方針”而過生活發展。

　　如果我們有了孩子，怕是應該在5年以後，現在是2013年，那麼就是20后了。那時的社會，我們應該給我們的孩子留點什麼呢？只是金錢是遠遠不夠的。假如留下一些練世的閱歷，恐其難以消化，領悟。如果賜予一些智慧，我們自己的思想都有問題。怎麼傳播呢？

　　80后的聽了60后的教導，或者說教訓。從開始做一個聽話的孩子，到爭做班級里的課代表，再到學習雷鋒好榜樣，堅持抗戰不投降。再到大學時，帶着滿身的“學術”而迷茫未來的自己是個什麼樣子。想學習藝術，爹媽說那個能賺錢嗎？能討老婆嗎？想早點入社會賺錢學習，爸媽又以黨國般的氣勢，扼殺其理想。愚民聽話政策，是我們社會中父母最好的統治願景。結果，一個活生生的80后，帶着60后的思想，進入這個社會。在自己的見聞不斷增多時，開始疑惑自己所接受的一切。等到開始反思時，自己已經有了孩子。等到有些頭緒時，孩子長大了。等到略有所得時，離開了社會，進入自己永久歸宿的那個小盒子。可嘆的是，“大氣”一生。可悲的是，你再也沒有機會思考了。

　　祖國的富強，才有人民的安居樂業。但是富強祖國，關愛下一代。這兩者之間的關係，我們卻很少的聯繫在一起。這或許是我們一出門，很看直接看到祖國，社會的原因。就算自私的說，我們就單純的讓自己的孩子過得好一點。和祖國一點關係都沒有。那麼我們是不是開始好好的反思現成的教育。爺爺教爸爸，爸爸教我們，我們再去教孩子。得到的結果，一定是我們的孩子就是我們的爺爺。這種穿越式的亂倫結果，有誰看得到呢？

　　自己的水平線，決定孩子的成長線。青出於藍畢竟少數。反思教育，教學相長。已經有了孩子的，還不算晚。起碼我們不應該以我們今天認為對的。再去朔造一個未來的我們。腦殘的人一定會說：他是我生的，我有權利教他怎麼樣。那麼，我只能說：你養的不是人，是一種高級寄生產品。害死下一代，還自己為是造物者。