要感謝生活碰疼了你

　　要感謝生活碰疼了你

　　文/觀鵝會意

　　癸已年五月十三日《山西日報·時事熱點》版，看到一篇《玩手機就砸》的校規引質疑爭議的文章，記者在文章中明顯反對這種看上去感覺偏激的做法，但是鄙人是雙手贊成學校的所作所為。

　　富不過三代，窮不會紮根。富要富孩子的知識頭腦，不要富出孩子好逸惡勞的奢侈習慣。我認為學校“砸毀”的是當代人不勞而獲的虛榮心；我認為學校“砸毀”的是當代人嬌生慣養的依賴心；我認為學校“砸毀”的是當代人享受享樂的懶惰心；我認為學校“砸毀”的是當代人自私、貪婪、怯懦、驕橫跋扈的扭曲心。這樣的做法就像農民為莊稼在滅蟲害；這樣的做法就像種樹人在剪去樹苗的側桿歪枝；這樣的做法就像船夫在修補船底的漏洞；這樣的做法就像護堤人在夯實堤壩上的蟻穴。生活是無情的，它不會慢慢的等待你的成長。

　　生活就是一個波濤洶湧的大海，誰掌握了知識就是掌握了游泳的技能，它不會可憐你茫然地跳入大海嗆了水，也不會為你擦去悲傷後悔的眼淚，更不會可憐你缺衣少食，大海里的暗石還會毫不留情地碰疼你，就像乾旱的土地不會可憐顆粒無收的莊稼，就像冬天的大雪不會可憐瑟瑟發抖的蟈蟈。

　　每個人的出生都是相同的，當你呱呱落地的那一刻起就賦予了一個莊嚴的名稱——人生。所以正常人都知道人生是從生到死的過程，是一次沒有返程的旅行。但是我們必須有尊嚴的去生活，有追求的去生活，有質量的去生活。

　　社會的發展需要掌握知識的人才，知識的掌握不是一朝一夕，它需要持之以恆，更不可能有辦法去替代。知識的掌握都要經過漫長刻苦勤奮的積累，沒有投機取巧的方法。一個人從懂事起，家長就必須去灌輸培養孩子勤奮刻苦學習的進取心，教育孩子掌握知識就必須比別人多的流汗水。白居易學習累到了兩眼裡面飛絮；匡衡勤學苦讀有鑿壁偷光的典故；孫敬、蘇秦好學有懸樑刺股的典故；車胤、孫康勤讀有囊螢映雪的典故，難道說他們就不是父母親的親生骨肉嗎？他們的父母親就不疼愛他們嗎？其實這才叫負責的家長，因為他們把自己勤勞勤奮的優良品質傳給了孩子，他們知道“樹大自然直”是一種不負責任的消極思想，他們對自己的孩子沒有放任自流，他們知道家長對孩子成長的榜樣作用是非常重要的。俗語說：玉不琢，不成器；人不學，不知義。樹大自然直，一要看這棵樹生長的環境；二看種樹人在小樹苗的時候，必須要經常澆水、按時施肥、留其主桿合理地修剪邊枝，這樣這棵樹才能長成棟樑之才。反之，任其亂糟糟的胡長亂支，到頭來只能長成一顆沒有主桿低矮的老漢樹。

　　當今社會上的學生毛病百出，厭學、早戀、上網吧、玩手機、抽煙、喝酒、上KTV、去洗腳屋、賭博、甚至嫖小姐、吸毒等等不良習慣，都是由於家長過度的溺愛、放縱所致。家長的一言一行也是孩子染上不良習慣的主要原因，家長的粗俗、霸道、野蠻、賭博、抽煙喝酒等等不良行為往往給孩子做出了表率。我遇到一個喊冤叫屈的家長：“我辛辛苦苦賺的錢都投入到孩子的教育上了，從孩子上幼兒園起上下學都是車接送，穿衣服都是名牌，他說電腦可以上網查資料我給買了，他說孩子們都有手機我給買了，他說家裡的飯不好吃我就帶他去酒樓去吃，上學去的是貴族學校，可是他考出來的分數就不能提了。”其實這樣“負責任”的家長是適得其反，追求知識的唯一途徑是需要勤奮刻苦的品質，而恰恰優越的家庭條件破壞了勤奮刻苦品質的培養。一個家長只給了孩子安逸舒適優越的生活環境，而不注重培養孩子勤奮好學的上進心，這個偷安旦夕短暫的環境跟不了孩子一輩子，而是毀了孩子的大好錦繡前程。

　　一個把孩子教育完全推到學校的家長是錯誤的，孩子勤奮好學的上進心是出自於家庭教育，學校是培養不出來的。父母是孩子的第一任老師，也是終生的老師，如果教育不當，會給子女帶來一生難以彌補的不良影響。

　　母雞肥了不下蛋，有魚吃的貓兒不逮鼠，懶驢上坡屎尿多，贅肉馬兒不善跑，家長們都應該從這些民間俗語裡面吸取經驗教訓，縱然你有家財萬貫，也能讓好吃懶做的子女坐吃山空。誰都希望幸福來敲門，誰都希望自己的孩子有一個錦繡前程，一個缺少知識的人他對世界觀的認識就容易偏激，往往在其一生中容易犯錯誤做錯事，因為他缺乏正確的分辨是非能力，他就是一個看上去四肢健全而思想殘疾了的人。

　　世上之人沒有誰想去吃苦奮鬥，誰也不想去走坎坷不平的道路，但是生活不會就給你舒服的環境，生活碰疼了你是人生的必修課，苦難，能讓你得到磨練；挫折，能逼你堅強；貧窮，能讓你奮進；而安逸舒服，只能讓你頹廢懶惰。你掌握的知識越多，生活碰疼你的次數就越少，當它碰疼了你的時候不要去抱怨，而是把疼痛看作是機遇老人在時刻提醒着自己去奮進；而是把疼痛看作是春天來臨前寒冷給河流暫時的凌訊；而是把疼痛看作是蚌在接種后醞釀珍珠的過程；而是把疼痛看作是成功前的一次礪練。

　　我感謝生活碰疼了我。