有感於職業倦怠

　　有感於職業倦怠

　　李媛 金華職教

　　走到生命的哪一個階段，都應該喜歡那一段時光，完成那一階段應該完成的職責，順生而行，不沉迷過去，不狂熱地期待着未來，生命就這樣美好。不管經歷着怎樣的掙扎與挑戰，或許我們都有一個選擇：雖然痛苦，卻依然要快樂，並相信未來。——選自白岩松《痛並快樂着》

　　品讀着這幾行文字，腦子裡不禁浮想起9月26日在金華舉行的"朱特名師工作室"的活動情景。唐老師提到職業倦怠是教師群體中常見的現象，將以此為題作進一步研究。對照自己，回味走過的專業成長之路，我認為自己似乎沒有職業倦怠之感。我喜歡教師這份職業：喜歡學校、喜歡課堂、喜歡我的學生，雖然很多時候艱辛與痛苦伴隨着，但幸福是主旋律。

　　為什麼我能一路幸福地走過來？

　　◆目標不可少。今年是我從教以來的第20個年頭，我將5年劃一個階段，每一個階段，我自認為都有一些目標設定。第一個五年，站穩講壇，當好班主任，寫幾篇論文（註：受到華校長的理念影響）。第二個五年，在學校的專業教學領域裡要冒尖。第三個五年能在市級以上的專業教學領域內嶄露頭角。第四個五年，我要帶領團隊，做些專業教學改革發展領域的研究。以上這些，想想我幾乎做到了。或許那時的我不須揚鞭自奮蹄，我收穫了一些榮譽。但這些榮譽都已成為過去。看着鄭江林老師近日在工作室發表文章，他那謙虛好學的神態躍然紙上。他豈不是又給自己重新定位？他為我們樹立了榜樣。仔細揣摩朱特的話語，意味深長。他要求我們做些有價值有意義的事情，要對所研究的東西進行聚焦。只有這樣一步一個腳印，心中有目標，給自己一點溫和的壓力，我們內心會很充實的。

　　◆感恩不可缺。學會感恩，感恩身邊的人和事，你會覺得人際和諧，倦怠感自然也就難以佔據你的心靈。我感恩學校，學校把很多學習機會留給了我，從攻讀碩士研究生到金華市教研室掛職，再推選我進入省"雙名工程".我應加倍努力，回報學校。我感恩同事，小到教研組的活動，大到學校的整個會計專業組建設，校本教材的編寫等工作，我的同事從不計較報酬，在默默地奉獻着。我須以身作則，率先努力。我感恩家人，感恩我的愛人，他為我分擔家庭的責任，感恩孩子，她學會自覺學習，自理生活。還有很重要的一點，我們應感恩學生。我們教與學，與學生相依相伴，哪怕有時他們桀驁不馴，哪怕他們有時讓你感到無可救藥，但如果你用心，都將會賜予你一筆教育教學的財富。只有這樣常懷一顆感恩之心，我們身處的環境才會是和諧美好的。

　　◆感受幸福很重要。幸福是一種感受。當你在課堂上，看到學生熱火朝天地討論問題；當你在講解時，學生炯炯有神地注視着你；每逢佳節，收到學生的祝福短信；當你的學生告訴你他（她）在事業上小有成就時，當你的學生會把她的痛苦和煩惱，向你傾訴，與你分擔時……這就是你的價值體現，其實你成功了，你已成為了學生的良師益友。只有這樣善於收藏幸福溫馨的畫面，幸福也就自然充盈心間。