小小少年教學反思

　　篇一：小小少年教學反思

　　本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接着激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節奏時值。從而突破重難點。整節課，以音樂審美為核心貫穿於課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

　　通過學習《小小少年》，學生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的複雜情那麼，怎樣預防和解除你心頭的煩惱，甘之如飴地生活和學習呢？

　　要做一個“樂天派”。一個長期被煩惱糾纏不休的人，不可能取得事業上的成功。然而，在事業上獲得成功的人，也不可能事事如意，一帆風順。在前進的道路上是不可能沒有煩惱和憂愁的，問題在於他們是現實主義者，是情緒開朗的“樂天派”。當遺憾、悔恨、難過、內疚等消極情緒襲來的時候，他們能用“過去的已經過去”，“俱往矣，數風流人物，還看今朝”來調節自己的情緒；其實，當你真的幹起來的時候，當你的時間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時候，你就會“顧不得”煩惱。正像魯迅所說的：“但我也並未遇到全是荊棘毫無可走的地方過，不知道是否世上本無所謂窮途，還是我幸而沒有遇着。”

　　遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來的。為了預防和解除煩惱，你要把你認為煩惱的事一一記下來，需要你決擇“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然後下決斷：“如果這件事發生，我便這樣去做；如果那件事發生，我就那樣去做。”將需要付諸實施的，立即完成，決不拖延。例如，有的人常常為“作業太多”而煩惱。其實，你愁思一夜，不如“開點夜車”，還可以贏得睡上一個好覺的時間。

　　不要迴避使你煩惱的事情。首先，要平心靜氣地考慮，使你煩惱的事會不會產生，如果不會發生，就不要杞人憂天；其次，對預料中的事情，應有一個切實可行的方案，對不能預料的事情要作好充分的思想準備，並以飽滿的熱情去迎接它。因為有些事情只能是“車到山前再找路”才能辦到，而過早的憂慮只能是自尋煩惱。

　　篇二：小小少年教學反思

　　本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨着年歲由小變大，他的煩惱也增加了”， 這種少年時期的複雜心情。在這堂課，我主要目的是紮實的抓基礎，鞏固基礎。從音樂的三要素（節奏、旋律、和聲）出發。

　　在課堂前，我先聆聽《柳樹姑娘》的伴奏，讓學生在律動中，能較快地進入音樂課堂的角色。複習《柳樹姑娘》雙聲部時，學生的聲音狀態，感覺都非常的好，非常到位。

　　在學習《小小少年》這首歌曲時，由於此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使學生在學習小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。但是我發現學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

　　在合唱的二聲部教學中，學生學習比較快，也能較快的掌握兩個聲部的音 准。但是由於是第一課時，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學生在唱歌時能膽子大一點，把平時的水平完全發揮出來，這樣就更加地好了。

　　篇三：小小少年教學反思

　　歌曲《小小少年》是德國 影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調式一段體結構。第一、二樂句旋律變化重複，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重複，使用六度大跳，曲調舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風貌。

　　本課的教學主要任務是初步學會演唱歌曲，做到音準到位，情緒飽滿。可以先通過對影片片段的欣賞，英文版歌曲的欣賞，初步了解歌曲的文化背景，初步感受歌曲的旋律，對歌曲有一個初步的了解過程，為接下來的教學做好鋪墊。

　　接下來學唱旋律是正確演唱歌詞的關鍵一步，請學生在聽教師範唱的時候在每小節的第一、二拍時拍手，主要是掌握歌曲的弱起。然後，因為是高年級了，教師完全可以將學生學習的權力交給學生，讓他們自由組合，自主學習，從范唱入手，充分給學生自主學習的空間，有助於真正提高學習效率。最後通過師生相互交流影片情節，展示班中歌唱能力較好學生的才藝，共同體驗歌曲的情緒和所要表現的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動，學生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的複雜心情。