綠色的夢教學反思

　　篇一：綠色的夢教學反思

　　《綠葉的夢》是一篇優美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字裡行間都散發出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內容都會讓人產生美好的遐想。作家童年生活真實而美好，語言生動而富有情趣。隨着作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身於大自然的愉悅和歡欣。

　　城市中的孩子接觸到的都是公園、遊樂園等一些地方，接觸大自然的機會特別少，所以他們渴望走進大自然、更多地了解大自然。讀了《綠葉的夢》，會讓學生不由自主的沉浸在美好的嚮往之中。教學中，聯繫學生生活實際，調動生活體驗，引起情感上的共鳴。讓學生入情入境，去美美的閱讀，細細的品味。體會綠葉給作者童年帶來的歡樂 , 感受作家的情感，抒發自己對自然的情懷，樂於像作家一樣關愛生活，關愛大自然。

　　首先我拿出一張照片，給他們講我小時候的故事：這是我童年時，和我的老師、同學春遊時的一張照片，我們在樹林里撿樹葉，捉迷藏，爬土山……玩的特別開心，直到現在，我還十分懷念大自然給我帶來的樂趣。今天，我們就追隨着作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。

　　接着我讓學生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣的部分進行朗讀。然後學生談自己獨特的感受。 學生通過讀課文，覺得作者的生活生動有趣，和自己的生活一比較，孩子對作家的生活產生了羨慕之情。當學生談到：那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的…… 我鼓勵學生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的有關綠葉的知識。

　　雙休日，我在大街上看到學生三三兩兩地揀樹葉。周一我走進教室看到孩子們製作精美的標本，我驚嘆了，真沒想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹葉，有些細心的孩子還在每一片葉子下面寫着詳細的介紹。於是我決定結合綜合實踐活動課開展一次“樹葉展示”會，讓學生分別介紹自己搜集到的樹葉的有關知識。以此擴大學生的知識面。

　　篇二：綠色的夢教學反思

　　一、挖掘教材中的人文文化資源，讓學生受到熏陶

　　《綠葉的夢》是一篇優美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字裡行間都散發出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內容都會讓人產生美好的遐想。作家童年生活真實而美好，語言生動而富有情趣。隨着作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身於大自然的愉悅和歡欣。文章的內容對學生就是豐富的精神養料，在教學中我通過講授課文內容直接對學生進行教育；通過作者簡介和背景資料的介紹進行點撥；通過對文中語言的品味來啟發學生思考，讓學生在誦讀中吸其精神，並化為已有，同時又結合小練筆的教學進行引導。讓學生在獲得語文知識的過程中，潛移默化地吸取文章中的精神營養。

　　二、尊重學生個性，體現教師教學中的人文關懷。

　　在教學中我充分放手，讓學生按興趣自由選擇學習內容，然後按選擇的內容互相交流，在交流中學生之間互相補充，互相聯繫，互相學習，讓學生在自主學習中進入學習的最佳狀態，充分享受學習的樂趣，完成學習目標，讓學生學有所得，學會學習。同時在教學中我還注重學習方法的指導，讓學生不僅可以自由選擇學習內容，還可以自由選擇學習方式，學生通過自主式、探究式學習深刻理解文章內容，體會文章的情感。

　　三、親近大自然，與作家共享快樂

　　城市中的孩子接觸到的都是公園、遊樂園等一些地方，接觸大自然的機會特別少，所以他們都渴望走進大自然、更多地了解大自然。讀了《綠葉的夢》，會讓學生不由自主的沉浸在美好的嚮往之中。教學中，我聯繫學生生活實際，調動學生生活體驗，引起他們情感上的共鳴。讓學生入情入境，去美美的閱讀，細細的品味。體會綠葉給作者的童年帶來的歡樂，感受作家的情感，抒發自己對自然的情懷，樂於像作家一樣關愛生活，關愛大自然。

　　課堂上，首先我給他們講我小時候的故事：童年時，我和我的老師、同學們去春遊，我們在樹林里撿樹葉，捉迷藏，爬土坡……玩的特別開心，直到現在，我還十分懷念大自然給我帶來的樂趣。今天，就讓我們追隨作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。接着我讓學生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣的部分進行朗讀。然後學生談自己獨特的感受。學生通過讀課文，覺得作者的生活生動有趣，和自己的生活一比較，孩子對作家的生活產生了羨慕之情。當學生談到：那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的…… 我鼓勵學生去探索，去搜集，從自然界中獲取更多的有關綠葉的知識。

　　課後我讓學生親自去搜集樹葉，充分地給了孩子們親近大自然的機會，縮小了學生生活與作家生活的時代差異，引發了學生的共鳴。沒想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹葉，有些細心的孩子還能詳細的介紹自己採集的葉子。這就充分體現出孩子們對大自然的熱愛。

　　我覺得，這樣的課應該多上。

　　篇三：綠色的夢教學反思

　　《綠葉的夢》是一篇講讀課文，作者用愛之心、美之眼、情之筆抒寫了一篇優美的散文。用詩意的題目、詩意的語言為我們展現了美好的童年生活，字裡行間都散發出大自然的濃郁、清新的氣息，都散發著童年生活的真實、美好。貼近自然，貼近兒童生活。本文的教學重點就是理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作者所要傳達的情感。培養孩子熱愛大自然的情趣，樂於像作者一樣熱愛生活，關愛生活，關愛自然。我採用以“讀”為主，“讀”“議”“想”結合的方法理解課文。並圍繞“在童年的記憶中，綠葉為什麼最使我着迷？”“綠葉的夢是一個怎樣的夢”開展自主學習。首先孩子們進入學校的主題網站生命與綠，了解綠色之美的這篇課文。

　　從整堂課的教學情況看，我所採用教學策略並沒有大的問題，學生在體會大自然給作者帶來快樂的段落時，我引導學生想象一下作者的生活，還介紹一下作者生活的時代背景，讓孩子們走進作者，從作者的角度去想，去體會。讓孩子們成為文中的孩子們，在大自然中跑遍可以去的每一個角落，體會作者的快樂。

　　在學習第三自然段有關植物的玩法時進行了補充，如：你還有那些玩法？綠葉的夢是一個怎樣的夢呢？賦予孩子想象的空間，讓學生說一說自己的感受。這樣即理解了課文的表達方式，又調動了自己生活的積累。這也是整體感知課文的一個中心話題。

　　最後，讓學生談一談學完課文後的收穫和感想，從而加深對課文的理解和感悟。