學校黨課學習內容

　　學校黨課學習內容

　　一、正確認識樹立和落實科學發展觀的重大意義。

　　（一）樹立和落實科學發展觀的重大意義

　　科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領導集體根據現代化建設的新實踐提出的、符合當代世界發展的一種嶄新的發展觀。科學發展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關於發展的重要思想，提出的，是我們黨對社會主義市場經濟條件下經濟社會發展規律在認識上重要升華，是我們黨執政理念的一個飛躍，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。這是對科學發展觀深刻內涵和重要地位的集中概括。

　　（二）準確理解科學發展觀的基本內涵。

　　科學發展觀核心是：以人為本；科學發展觀基本要求是：全面協調可持續科學發展；根本方法是：統籌兼顧。堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，把全面發展觀、協調發展觀、可持續發展觀這三者有機統一起來，概括為新的科學發展觀，並賦予新的內涵，是我們黨的一大理論新貢獻。新的科學發展觀涵蓋了經濟發展與社會發展、經濟發展與人的發展、經濟發展與政治發展、經濟發展與文化發展、經濟發展與自然發展、人與自然和諧等多重關係、構成了一個新型的綜合發展理念，體現了中央新一屆領導集體對發展的深刻理解和科學把握，對發展思路，發展模式的不斷探索和創新。

　　二、科學發展觀對基礎教育改革與發展的要求。

　　用科學的發展觀來審視我們的基礎教育。它的發展也應該是一種以人為本、全面、協調、可持續的發展。第一，落實科學發展觀，必須樹立以人為本的教育觀。要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關心人、教育人貫徹在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面。要樹立促進人全面發展的觀念，把品德、智力、知識、能力統一納入學生評價體系。教育和引導學生全面發展。面向全體學生，對每一個學生負責，幫助每一個學生成材。第二，落實科學發展觀，必須堅持教育的優先發展，適度超前發展。人是經濟社會發展的根本動力。人才資源是第一資源，人才優勢是最大的優勢。第三，落實科學發展觀，必須堅持教育的全面發展。堅持全面發展，必須把握全局，搞好統籌兼顧，妥善處理好改革、發展與穩定的關係，妥善處理好規模、結構、質量、效益的關係，妥善處理維護辦學主體利益與維護師生權益的關係。第四，落實科學發展觀，必須堅持教育的協調發展。一是統籌城鄉教育的發展。二要統籌區域教育的發展。三是統籌各級各類教育的發展。第五，落實科學發展觀，必須堅持教育的可持續發展。堅持循序漸進和適度超前原則，合理規劃教育發展規模，實現教育發展從注重加強隊伍，優化辦學質量，鑄就自身特色，走內涵發展之路，才能真正實現可持續發展。

　　三、學校如何落實科學發展觀？下面我談一談想法：

　　（一）科學發展觀與教師的發展

　　學校的中心工作是教學，教學質量的關鍵在教師。科學發展觀的核心和本質是以人為本。學校管理要以學生為本，但首先要以教師為本。樹立科學發展觀要求學校重視教師隊伍建設，幫助教師了解社會發展趨勢，掌握最新的教育理念，促進教師教育教學能力的全面、協調和可持續發展。

　　1.用科學發展觀武裝教師頭腦

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要擔當好教育工作的光榮使命，就必須創設一流的師德師風，打造一流的教師隊伍，用科學發展觀武裝教師頭腦，使教師真正成為先進生產力和先進文化發展的傳播者、弘揚者和推動者，做學生健康成長的指導者和引路人。我們教師不能安於現狀，因循守舊。要樹立全局意識、憂患意識、終身學習意識，不斷的開拓進取。

　　2. 以科學發展觀為指導，促進教師健康發展

　　學校在教育管理過程中，要關心教師的健康發展，沒有教師的健康發展就沒有學生的健康發展，只有教師的全面、可持續發展，才會有學生的全面、健康和可持續發展。所以，以人為本還要不斷地提高教師的物質待遇，提供教師進修發展的機會。

　　學校要樹立正確的評價觀，建立科學的教育教學評估機制，促進教師和學生的健康發展。

　　（二）科學發展觀與學生的發展

　　學校的服務對象是學生，今天的學生，就是明天社會的建設者，教育過程中，應當加強以學生為中心，用科學的發展觀來指導學生的培養。

　　1. 以科學發展觀為指導，促進學生全面健康發展

　　目前，在學生家長、老師的一般經驗中，相當比例的青少年呈現出敏感、脆弱、孤僻、焦慮等心理特徵。有關統計數據顯示，青少年群體存在程度不同的心理健康問題的比例高達20%以上。針對學生心理健康方面存在的問題，社會輿論曾經進行過多方面的分析，而最終的結論往往歸結於三個方面，一是單親家庭對學生心靈的傷害；二是學生家長的過分溺愛，使學生的性格呈現自私、自大，卻又敏感脆弱，難以與他人交流的特徵；三是城鄉之間、地區之間、貧富之間的差距，使部分貧困學生的心理被自尊、自強與自卑、自閉之間的衝突所困擾。因此，必須針對學生心理健康的現狀，儘快建立心理健康輔導體系，使每一個面臨心理困境的孩子，都能得到及時有效的輔導和幫助。同時加強對老師的教育和對家長的指導，使其了解小學生心理特點，成為合格的教育者。

　　2. 以科學發展觀為指導，提高學校德育工作的針對性和實效性，促進學生全面發展

　　學校必須有明確的德育工作目標與任務，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強愛國主義和社會主義教育，注重養成教育，加強學生心理教育疏導及心理健康教育，使德育工作內容更有針對性、實效性、主動性和時代性。要把德育工作的着力點放在“貼近學生思想實際”和“學生主體作用發揮”兩個方面，徹底改變過去那種“灌輸為主”“說教為主”“教師為主”的狀況，寓德於教，使德育活動與學生的學習活動緊密聯繫在一起，充分挖掘轉教學中豐富的德育資源，積極開展各種健康向上的學生活動和豐富多彩的校內外實踐活動，切實提高德育工作的實效性。

　　要努力使學校德育與家庭、社會相聯繫，優化學校德育的外部環境，要開發、利用、建設社會的德育資源，充分利用社會實踐基地、實訓基地、傳統教育基地等，組織學生進行社會調查與實踐，要有針對性地加強學生行為規範養成教育、法制安全教育、心理健康教育，促進學生全面健康發展。

　　（三）科學發展觀與學校的發展

　　學校管理工作要貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本的辦學思想，為實現全面、協調、可持續發展提供人才保證和支持。

　　1、以科學發展觀為指導，創建學校特色

　　“學校有特色，教師有專長，學生有特長”是學校所追求的理想的辦學境界。然而，追求特色、打造品牌必須以“科學發展觀”為指導，從管理、德育、教學等方面積極開發特色資源，提出目標任務。要在遵循教育規律的前提下，保持全面、協調發展，為學校可持續發展創造條件。

　　第一，以科學發展觀為指導，建設一支高水平特色教師隊伍。教育實踐告訴我們，一所學校的特色、品牌往往是學校教師群體特長的體現。只有每個教師在教育教學中有自己特有的經驗和獨到之處，才能匯積和升華為學校的辦學特色。為此，學校要樹立科學的發展觀，關注教師生命質量的提升，要立足實際，面向未來，為教師繼續學習提供機會、創建平台，這是學校可持續發展的關鍵所在。

　　改革與創新也是學校發展的不竭動力。教育科研改革具有提高教師素質，提高教育質量的重要價值，科研興校必須成為大家的共識。教師要廣泛開展教育科研活動，增強科研意識，以科研促教改，注重過程，追求實效。要培養一批研究型教師，使教學成為藝術，讓教師成為專家。

　　第二，以科學發展觀為指導，突出學校的特色管理。在學校管理工作中落實科學的發展觀，首先是要堅持學習科學的發展觀、樹立科學的發展觀、貫徹科學的發展觀。全體教職員工，尤其是學校管理人員，都要自覺地把學校各項工作統一到科學發展觀的要求上來。二是要按照科學發展觀的要求，制定科學的發展規劃，要堅持教育發展的規格、結構、質量、效益的內在統一，不斷改善辦學條件，提高教育質量，遵循教育規律，為學校的可持續發展提供必要的保障。三是要堅持以人為本，民主管理，實行校務公開，深化教育改革，不斷開拓創新，推進決策科學化。

　　學校要明確提出辦學理念、辦學特色、辦學目標，用現代先進的教育理念統一教師的思想和行動。一流的學校需要科學的管理，科學的管理需要卓越的制度和方法。要始終貫徹“依法治校，以德治校”的原則。建章立制，明確職責，提高學校民主管理和科學管理的水平。要在繼承優秀傳統的基礎上探索、建立適合學校發展的管理新機制，實現處處有規範，時時講規範，為形成學校特色提供製度保證。同時，要精心策劃、扎紮實實地抓好乾部隊伍和師資隊伍建設、校園文化建設、後勤服務建設等等。要保持全面、協調發展理念，為學校教育事業的可持續發展創造條件

　　2、以科學發展觀為指導，加強校園先進文化建設。

　　校園文化是學校教育的重要組成部分，校園文化表現一個學校的校風校貌，具有強大的引導功能。校園先進文化對內能增強師生的歸屬感、使命感，形成凝聚力。對外能增強學校的社會認同感，樹立學校的良好形象和辦學品味。因此，建設校園先進文化是落實科學發展觀的需要。

　　要努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂。要認真總結提煉優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神。要按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動，培養和鍛煉學生多方面的能力。

　　四、抓契機、上水平、促發展，落實科學發展觀。

　　“以科學發展觀為指導，辦好人民滿意的教育”，這是通州區教委對我們提出的落實科學發展觀的總體要求。我想學校落實科學發展觀要做到九個字：抓契機、上水平、促發展。

　　抓住小學規範化建設這個契機，進一步深化學校內部改革，優化教育環境，提高教育質量，實現學校更好更快的發展。

　　（一）確定好學校的發展目標，統籌兼顧。

　　任何學校的發展只有在全局中定位，才能發揮優勢，拓展思路。學校將從全局出發，整合優勢，合理布局。學校的辦學目標是努力把學校建設成學生喜歡、家長滿意、社會認可的適應首都現代化建設與發展需要的通州區小學名校。要達到這個目標，可以說是任重而道遠，它對我們提出了很高的要求。目前我校在班子建設的水平、教師隊伍的執教能力、學生的綜合素質、辦學硬件、軟件、教育環境的和諧、優化等方面還存在很大的差距。我想我們要抓住小學規範化建設這個契機，用科學發展觀的思想方法，科學規劃、統籌安排、合理利用資源、落實校園文化建設，使學校真正成為師生生活的花園、樂園、學園。

　　（二）以人為本，為師生的全面發展服務。

　　科學發展觀的核心是以人為本，學校的服務對象有兩個，教師和學生。因此，以人為本的辦學思想，就是一切以教師和學生的發展為核心，給師生提供良好的發展平台，創造良好的發展條件，實現師生最大和最好的發展可能。教育是人性化的，我們要努力讓師生體驗美好，體驗崇高，體驗成功，體驗快樂。我們深知，學校心中時刻關注教師的需求，教師的心中才會時刻裝着學生的需求。學校從規劃到具體的內容方式，始終把師生的事放在最重要的位置，為師生的全面發展、終身發展着想，真正踐行以人為本，為師生全面發展服務。

　　（三）科學管理，促進學校可持續發展。

　　管理就是思想教育，管理就是組織建設，管理就是服務到位。在管理中我們做到：制度化管理與人文化管理相結合、過程性管理與終結性管理相結合、定量管理與定性管理相結合、情感管理與待遇管理相結合。充分調動老師們的積極性、主動性、創造性。質量是我們的生命線，沒有質量的工作是無效的勞動，質量就是品牌。扎紮實實地抓好教育教學工作，腳踏實地抓教學，抓質量，已成為學校教育改革與發展的主旋律。我們堅持以學科課堂教學為中心，抓好備課、上課、作業批改、成績考核，與學生輔導各個環節。優化教學全過程，提高課堂教學質量。

　　總之，學校要以更高的標準、更寬的視野、更新的理念，努力樹立和落實科學發展觀，着力營造更具競爭力的學校育人環境，着力拓展更加廣闊的學生、教師和學校發展空間，着力提高教育教學質量，不斷增強教育發展的可持續性，創辦讓人民滿意的教育