做陽光教師育陽光學生演講稿

　　做陽光教師育陽光學生演講稿

　　作者：實小冬梅

　　陽光代表着愛，代表着生命的熱力，代表着對希望與理想的執着……陽光能給萬物生命力，陽光教師就是能給學生生命力的教師。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑容：面對同事，要有陽光般溫暖的態度：面對家長，要能陽光般真誠地交流：面對教育，要有陽光般平和的心態：面對教研，要有陽光般積極的熱情：面對發展，要有陽光般不息的能量。

　　“採菊東籬下，悠然見南山。”這是陶淵明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡飯，即使是農耕勞作，詩人陶淵明也能安閑處之，閑適地優雅地生活。而我們教師的工作是繁忙的，上那麼多的課，批改那麼多的作業，還要面對那麼多調皮的學生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至還有的略顯清貧。但我們只要像晉朝陶淵明一樣有好心情就能欣賞到好風光，有好心情就能創造好風景。如果我們的內心總是一團冰，就是化了也還是零度，所以，讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己事業的幸福之路，同時也照亮學生的成長之路。

　　做一個陽光老師，應準備幾樣寶物：

　　1、準備一個丟棄煩惱的垃圾桶，將陽光搬進自己心裡

　　一個稍稍負責人的老師，每天都會面臨著很多煩惱，學生用他的無知和偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，而自己有時也無端地低着腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐後地彙集到你身上，就成了一堆惡氣，氣的確生了不少，不是有那句話嗎？辦法總比困難多，所以我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人。”隨時準備把煩惱丟到自己準備的垃圾桶里，做快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣，也是老師應有的氣度。

　　2、準備一隻溫柔的手，經常摸摸學生的腦袋，將陽關灑進學生的心裡

　　我們不一定打心眼裡愛所有的學生，但既然從事了這一職業，就應承擔我們相應的責任，我們必須關注學生的學習與成長。

　　而且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓摸得着，感覺得到，課堂上拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，課間常與學生個別談話，甚至走廊里的一聲問候，哪怕摸一摸學生的腦袋，對學生微笑，我們就在不經意間把陽光灑進學生心理。

　　3、準備一點調味品，讓語言充滿魅力，把幽默帶進課堂

　　幽默是生活的潤滑劑，幽默更是課堂上的味精，因為誰都不希望自己面前站着一個整天板着面孔的人，學生更是如此，掌握一點幽默的藝術，即放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你，但幽默應止於譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止於無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

　　4、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛

　　如果真的將教書作為終身職業，建議大家在平凡的日子裡，在教育教學中學一學武俠小說中的人物：練習教學本領，要像郭靖那樣持之以恆：學習文化知識，要像黃藥師那樣兼收並蓄：對待突發事件，要像美女黃蓉那樣隨機應變：對待追求教學藝術要像楊過那樣痴心不改：面對大千世界，要像老頑童那樣童心未泯：面對刀槍不入的學生就像梅超風那樣九陰真經：面對權術與名利，要像令狐沖那樣淡然處置，而不要像岳不群那樣處心積慮。

　　總之，要有陽光般積極的熱情：面對發展，要有陽光般不息的能量，給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給身邊的人帶來陽光。

　　同行們，人生短短几個秋，不勝往事付東流，已逝的歲月，我們難再追回，但破滅的夢想，我們卻可重新追尋。我們只要把心中的一道道陽光當做一根根琴弦，把星期1——7當做美妙的音符，把手中的教鞭或粉筆當作琴弓，固守愛教育，愛學生主旋律，傾一腔澎湃的熱血與激情，以我們的陽光與睿智，我們一定會彈奏出感動你我他的時代樂章！