三公開，助我成長演講稿

　　燃燒激情 飛揚個性

　　——三公開，助我成長

　　尊敬的各位評委、各位同仁大家好！

　　2010年5月，高瞻遠矚的鐵嶺市教育局為了促進教師的專業發展，深化課堂教學改革，提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，在全市開展了至今讓我受益匪淺的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動。

　　秉承着“把教育做精做實”的理念，我們三小校領導潛心研究文件的每一份內容，明確每一項工作要求，理清工作思路，組織教師學習文件，領會文件精神，並將三公開活動與問題引導教學法這一教學模式緊密結合，成立領導小組，制定考核方案，激勵教師人人上公開課，天天上公開課。

　　因為校領導的信任，我有幸成為了參與這項活動的第一人。剛剛開學，王校長就找到了我，讓我準備兩節語文課，參加組內教研課。當時我對“五環三步一中心”的問題引導教學法還不能夠完全理解，更別提在課堂上自如運用了，但我想只有擁有過硬的教學本領，才無愧於心，無愧於求知若渴的學生，無愧於信任我的家長，而此次活動也是提升自己的絕佳契機，所以我欣然答應了。面對這一挑戰，我絲毫不敢懈怠，沐浴着全新的教學模式之風，我積極準備，認真學習三公開活動實施方案，領會精神；從學校圖書室借閱了《小學語文》和《小學數學》，空餘時間就鑽在書海里，自己潛心攻讀，孜孜以求地去拜讀、思考，並結合實際的教學工作不斷地加以實踐、發展。對於不理解的地方，我就去請教校領導，他也不厭其煩地給我講解。

　　一周的時間匆匆而過，我的第一次試講開始了，信心十足的我卻遇到了難題，學生對於我提出的問題理解的不清楚，課堂氣氛沉悶，一節課下來，不要說學生，我自己都感到很鬱悶。內心裡悄悄地打起了退堂鼓，但我深知：一個人的成長過程，恰似蝴蝶破繭的過程，在痛苦的掙扎中，意志才能得到鍛煉，力量才能得到加強，心智才能得到提高，生命方能在痛苦中得到升華。在王校長的指導下，我重新設計了問題，修改了教案。夜深了，我仍然在腦海中想象上課時的情景，一遍一遍地問自己這麼問學生會怎麼回答，學生會在什麼地方生成問題，在什麼地方有疑問，我如何解決。我又查閱了大量的相關資料，不放過任何一個細節……

　　正式的組內公開課開始了。當學生在大問題的引導下進入課文的研讀、主動提出問題時，我懸着的心終於落地了。接下來，我根據學生的反應及時調控課堂，學生在我的引導下自主探究，組內交流，一節語文課有聲有色，穩紮穩打地結束了。校領導的鼓勵讓我更加堅信要借“天天公開課，人人公開課”這一契機提高自己的教學水平，上好每一節課、上出高質量的課。

　　千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，機會總是會留給那些有準備之人，由於推門課、評價課的突出表現，學校領導決定讓我上校內的大型公開課。我一次又一次地試講，每次試講后都會迸發出新的靈感，於是我一遍一遍地修改着教案和課件。就這樣我的課不斷地趨向成熟，不斷地變得豐富，我的自信心也逐漸地增加。最終我上了一堂和諧的、精彩的、生動的課。

　　三公開活動不僅給了我一個展示自我的平台，更為我提供了與同事互相學習切磋的機會。同時，我更感到一種緊迫感，認識到不學習就會被他人甩下的現實。於是我更加認真地研讀教材，教參，準備教具，課件，設計適合學生的教學方式。課上，學生們暢所欲言，大膽表達個人見解的時候是我最享受的時刻。

　　在“天天公開課，人人公開課”的歷練之下，我逐漸走上了語文課改之路，逐漸成長為一名富有激情、大膽創新的教師，我的課愈發受到了學生的歡迎。一次次上校級公開課，並受到了聽課教師的一致好評，在教學上我形成了自己獨特的風格。梅花香自苦寒來，由於有了平時的積澱，在鐵嶺市小學語文三公開巡迴活動中我執教的《紀昌學射》被評為，並展示說課標，說教材。

　　長風破浪會有時，只掛雲帆濟滄海，我會繼續藉著“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的東風，做一名用心追求理想的跋涉者，一個腳踏實地的課改實踐者，一個充滿人格魅力的教育者，燃燒無限激情，飛揚真我個性！