成就學生，幸福自己演講稿

　　成就學生，幸福自己演講稿

　　“陽光明媚，春風吹，大地一片青翠。今日幼苗未來綠蔭，桃李滿園源自蓓蕾。”這是李嵐清副總理所作的《蓓蕾之歌》，每當吟誦起這首歌，我的心裡便充滿自豪，因為這就是我的事業——播撒種子、成就繽紛。

　　人們常把教師比作園丁，辛勤澆灌、慢慢耕耘，綻放的鮮花就是他的作品，蔥鬱的濃蔭就是他的成就。十年前，我帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，踏上三尺講台，每一天，透過純真稚嫩而又充滿渴求知識的眼眸，我看到了自己的事業意義，那就是成就學生，幸福自己。

　　“成就學生”就是要成就學生的學習、生活，成就學生完善有個性的自我，是花就讓他艷麗、是果就讓他芬芳、是葉就讓他嫩綠，是根就讓他遒勁。美國著名作家海倫？凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使—— 沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，也是一個充滿愛的過程，更是一個成就別人、完善自我的過程，面對全新的海倫？凱勒，面對海倫？凱勒對她的信任與依賴，誰能說沙利文老師不是自豪的、驕傲的、幸福的呢？而這種幸福，我也經歷過。

　　我們班有這們一名學生叫王麗，他性格孤僻，總是一個人獨來獨往。一度我以為這是個內向自閉的孩子。可是，我漸漸的發現事實並非如此：每當別的孩子嬉戲打鬧時，他總是目不轉睛地盯着，眼神中充滿期待；每當我讓學生自由結組時，他總是欲言又止、猶豫不決。這一切的一切都說明他是個渴望愛，渴望表現的孩子，那是什麼讓這個孩子變成現在這樣——猶豫膽小、沉默寡言？於是，我到他家去家訪。

　　那是一個普通的家庭，普通到讓人轉頭既忘；那又是個不普通的家庭，因為它只有兩口人——媽媽、兒子。王麗的媽媽告訴我；王麗以前也是一個活潑可愛的孩子，愛說愛鬧。但是，幾年前的一場車禍奪取了他父親的生命，從那時起，他就像變了一個人似的：一夜之間成熟了，不再四處瘋跑，不再嬉戲打鬧，甚至周末都不離家半步。

　　成熟了？媽媽的這個詞讓我的心微微一顫，這是成熟嗎？如果這是成熟，他需要付出怎樣的代價啊！我把王麗摟在身邊，小心地探詢地問他：為什麼不願意離開家，不願意和小朋友們玩。沉默好久，他才猶猶豫豫地說：“我怕，我怕我玩回來，媽媽也會像爸爸一樣不見了，再也看不見了！老師，我想爸爸！”他撲在我的懷裡放聲大哭。

　　“好孩子，不會的，真的不會的！”我抱住他，淚流滿面。

　　從那以後，我常常找他談心，陪他尋找快樂，和他一起跟同學們跳繩，做遊戲，每到節日總會和他媽媽一起送份禮物給他，告訴他：不管他在哪裡，我們都在他身邊，一直都在。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始願意和小朋友們玩了，對我尤其的親密。

　　有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪裡給我找來了一盒“潤喉片”，放在我的抽屜里，上面還附了一張字條：老師，希望你早點好起來。下面是一張卡通的笑臉。看着紙上的笑臉，想起以前的王麗，我百感交集：沒有哪一種事業如老師般平凡，周而復始重複着同樣的事情——上課、下課、判作業、管孩子；也沒有哪種事業如教師般偉大，因為我們點亮了一段段全新的人生。

　　現在王麗已經以優異的成績邁進了重點高中的大門，每當想起他，留在我回憶里的都是她的微笑：跳繩時的快樂笑，聯歡會上的高興笑，考高分后雀躍的笑，臨走時含淚的笑……每一次微笑於我而言都是一段難忘的記憶，每一種記憶都讓我深深感到花開的幸福。

　　有位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，收穫的會是燦爛；如果你種下的是甘蔗，收穫的會是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的就一定是幸福。作為教師我堅信：只有成就學生的繽紛色彩，才能找到教師的幸福自我。