誇誇我們的好校長演講稿

　　誇誇我們的好校長演講稿

　　校長到任近一年了，學校發生了翻天覆地的變化。從硬件投入、校園環境建設，到人性化管理，乃至教師的精神面貌，都呈現了喜人的景象。老師們私下裡說咱們感召來一位好領導，能夠舒心安心地工作，效率高，心情也愉悅。遇到一位好校長，是一校之福。在這裡工作，更是一種幸福。

　　新校長的一舉一動，我們看在眼裡，記在心中。她是一位精力充沛、雷厲風行、有思想有行動，沒有架子平易近人，且凡事喜歡親力親為的好校長。在市督學檢查工作時，一位老教師高度評價她是“參加工作二十多年來，極少見到的肯彎下腰撿垃圾的校長”。真的，每天見到她單薄瘦弱的身影，總是低頭彎腰撿起飄落着甬路上的紙屑、垃圾；走進我們辦公室，見到沒有鏤刻的美術字，拿起來邊談工作，邊刻字；若是地面髒了，桌子堆着雜物，她一準兒拿起笤帚掃地，拿起抹布擦桌子。那動作特別嫻熟，特別麻利。我們要搶過去干，她總是笑着說：“我邊思考工作邊刻字，挺好的。沒準兒能想出什麼好點子呢！”“我性子比較急，恨活計，看到了就想干。慢慢你們就習慣了。”校長的話樸實中帶着真誠，總讓人心裡暖暖的。滿是感動。

　　美化校園，校長帶領中層領導和美術老師加班加點布置走廊文化。老師們自己動手打字、刻字、粘貼，節省了大筆經費。校長非常節儉，把幾乎被淘汰的舊泡沫板撿回來，重新粘貼牆壁紙，二次利用，連一小塊邊角余料都捨不得丟棄。她說自己最高興的事就是能廢物利用。她個人衣着總是得體大方，樸素簡約。古人云：“儉以養德”。我從她身上看到了我們民族的傳統美德。有時往牆壁上粘字，雙手弄得黏糊糊、髒兮兮的，她也毫不在意。她喜歡傳統文化經典，在一樓走廊牆壁上，精選了《大學》、《中庸》、《老子》、《論語》等名句，二樓打造成葫蘆藤為背景的文化牆，選擇了《孝經》、《禮記》、《戰國策》等名篇，還自編了一副對聯懸挂在中廳牆壁上：怡自然強體能身心兩健，重國學誦經典德智雙全。橫批是兩個大大的字：平和。一次校長和我面對面坐着，邊刻字邊解釋她的對聯：上下聯第一句是培養學生的出發點，第二句是方法途徑，最後一句是育人的終極目標，而橫批則是學校的辦學理念和特色。還把她的一些創意和對學校願景構想講給我聽，我在心裡由衷讚歎：這是一位實幹的好校長，一位為教育負責的好校長。在物慾橫流，急功近利的當今，肯靜下心來做教育，平和心態育人才，還樂意把自己的想法與普通老師分享，這樣的校長算是稀有難逢。在三樓走廊，校長設計了班級特色展區，背景是竹子，她說做人當如竹子，虛心而有氣節。一樓至三樓側面走廊，布置了有助於引領師生思想的以“有理想、講道德”等“七有”“八講”為內容的走廊文化，這些都是她親自創意，帶領部分領導、老師利用休息日加班乾的。現在，走廊的牆體文化就是一道道靚麗的風景線，吸引着師生駐足欣賞，也得到了上級領導、來賓和家長的高度讚揚。

　　學校操場春季翻漿滲水，校長思來想去，想出了既實用又省錢的妙招：挖滲水坑。好幾個周六，領導老師義務獻工，揮汗如雨地相繼挖了三個大坑，填埋了磚頭瓦塊等建築垃圾，還真緩解了積水泥濘情況。無論是挖坑還是填坑，或是除草，校長都衝鋒之前，第一個拿着工具出現在勞動地點。不怕臟，不怕累。桃李不言，下自成蹊。在她的感召下，就連學校里從來不參加勞動的老師，都主動走出樓，加入到勞動的隊伍中去。這不能不說是榜樣的力量。大家在說說笑笑中幹活兒，氣氛溫馨祥和，沒有絲毫的拘謹和做作。此時此刻，大家的心和校長緊緊貼在一起，那麼近，那麼近……

　　春天的時候，校長開始規劃校園建設。她說要把學校建設成真正的園林式校園，打造成山葡萄、葫蘆基地，栽種各種果樹，讓學校成為“百果園”。校長喜歡葫蘆，她說葫蘆的諧音是“福祿”，是傳統文化中道家的象徵物，希望學校里每一個人都福祿雙全，安康吉祥。好幾次開會，她都引領大家暢想未來的校園花團錦簇、碩果累累，拱形長廊掛滿了紫葡萄、綠葫蘆，引得老師們發出一陣陣會意的笑聲。前幾天，她又說馬上要栽種一種蘋果樹，明年就可以開花結果，到時候，整個操場西側，就變成了蘋果林，樹上綴滿蘋果，老師們可以隨便摘。大家聽了，笑得更開心了。倒不是為了摘幾個蘋果，而是校長的心打動了大家的心。

　　教師會上，校長多次談到，要為孩子一生負責，為教育負責，多做積德行善的好事。她深入班級，了解學生疾苦，噓寒問暖，真正解決學生實際問題。親自參與期末批卷，掌握學生學習情況；積极參加學科教研，聽課評課指導青年教師；帶頭承包幫扶家境困難的學生，捐款捐物，和學生談心，在物質上和精神上激勵學生。還設立了“一角錢捐款箱”，號召大家聚沙成塔，都來獻出一份愛。孩子們都喜歡這位年輕漂亮、和藹可親的校長，有一次五年級同學參加上級組織的徵文比賽，寫寫身邊的好黨員，孩子們不約而同的寫了校長。有個性格粗獷的男孩子竟用細膩的筆觸寫下這樣的語句：我們的校長，說話聲音特別好聽，簡直就像從古箏曲里流淌出來的天籟之音……他的班主任驚訝得很，動情地對我說：“沒想到這孩子觀察細緻，形容得很貼切，看來校長在他心目中留下了很深的烙印。我班同學寫的幾乎都是校長，校長真的做到位了。要不是怕別人說我溜須拍馬，就連我也有誇誇校長的衝動呢！”老師說得很真誠。這是有目共睹的事實，如果有人問黨的群眾路線在哪裡體現，我們校長身上觸手可及。

　　一樁樁，一件件，校長做的實事可圈可點。開通校園電視台，為孩子們搭建展示風采，增長見識的平台；誦讀中華古詩文，讓古聖先賢的智慧浸潤孩子心靈，教導孩子們做有根的人，為學生打下堅實的人生底色；每周四中午電視台直播，經典文化誦讀品析，德育故事講述，孝道歌曲傳唱；校園藝體節、科技節、讀書節、開放式家長課堂……豐富多彩的活動，陶冶孩子們的情操，培養孩子們的能力，塑造好習慣好品格，也帶動家長關注教育，提升素質，共圓學子成才夢。注重德行教育，潤物無聲。校長經常引用美國著名詩人惠特曼的名句“一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就成了他的一部分”來詮釋自己的教育夢想。“為每個孩子負責，就是為每個家庭負責。孩子對我們來說可能是三十分之一，但對每個家庭來說是百分之百。”她常常說：“作為校長，我要為學校留下點兒什麼？留下一個發展中的學校，一個前進中的學校。這樣在我退休或者離開的那一天，我會問心無愧。”為官一任，造福一方。從她那簡單質樸的話語中，我分明聽到一顆為教育事業砰然跳動的赤子之心，分明聽見一聲聲為百年大計搖旗吶喊的錚錚誓言。

　　校長為人低調謙和，從不張揚，從不居功自傲，只是踏踏實實做自己該做的事。她在向上級領導彙報工作中多次提到：學校取得的成績和今天的發展，是在多位校長的經營引領下取得的，是在全體師生共同努力下取得的，是集體智慧的結晶。接力棒傳到我們這一屆領導班子手中，如何繼承、發揚、再提高，如何選准工作突破口，實現學校跨越式發展是一個嚴峻的課題，容不得半點懈怠，我們要努力提升自己，為把學校建設成有精神、有特色、有影響力的學校而不懈努力……一種教育人的責任感和使命感在她血脈中流淌，從她堅毅深邃的目光中，我看到了教育的希望和未來。

　　校長從來沒有疾聲厲色地批評過任何人。她對每一位老師都是欣賞和鼓勵，和顏愛語，春風化雨。一位同事悄悄告訴我：這麼多年，從來沒有哪個領導誇過我，今天被校長誇了一番，心裡別提多舒暢了。領導能看到咱的優點，而不是拿放大鏡看缺點，就沖這，咱以後都得好好工作！校長的心思細膩縝密，心地善良淳樸。對老師的關愛可以說是細緻入微。某同事冬天上體育課，露着脖子沒戴圍巾，校長把自己嶄新的圍巾送給她，並叮囑她保護好身體。同事感動得跟我們說：“真的要好好工作，不然對不起校長啊！”校長總是想得特別周到，自費買衛生紙放在學校廁所，為女教師提供方便；給會議室冷冰冰的椅子鋪上了泡沫墊；為參加太極拳比賽的老師買了暖腰寶，讓老師們時時刻刻感受溫暖與呵護；為班主任買了粉筆套，皮膚過敏的老師再也不用戴着手套捏粉筆了；把自己家裡的床單被罩拿到學校，亮亮堂堂地鋪在守衛室床上；美術老師訓練學生參加技能大賽，缺少材料，校長把家裡的毛線、舊襪子拿到學校，給孩子們練習做襪子玩偶……也許是難得見到把自己家裡東西往學校拿的校長，老師們都很震撼，漸漸的，異樣的眼光變成了欽佩的眼光，心裡感覺暖暖的，還有一種說不出的感動。最令人動容的是，一位老教師拖着病腿拄拐來上班，因為上廁所不方便而不敢喝水，校長悄悄買來移動座便器，放在廁所角落裡。在我們眼中，她不是高高在上的領導；在她心中，我們都是她的兄弟姐妹。校長經常說的一句話就是：你們快樂就是我最大的快樂！

　　這就是我們的校長。把全部熱情和精力傾注到學校，愛校如家，愛生如子，平和樸素而又目光深遠的好校長。寫下這些文字，不為恭維，只為感恩。