讓孩子們在愛心的陽光下健康成長

　　讓孩子們在愛心的陽光下健康成長

　　雨果曾說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”老師就像那顆默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌艷。十天的支教使我真真切切地體會到“教師”的偉大和神聖。我也明白一個道理：財富延長不了我們的生命，但我們塑造的靈魂卻可以讓我們的生命不斷地延續下去。

　　十天的三下鄉生活使我感悟頗深，特別是作為一名支教老師，我的體會更深，其中有一件讓我印象深刻，小雨同學在我下鄉期間不小心扭傷了腳，過了兩天才回來上課，我本打算利用放學后的時間幫她補補前兩天的學習內容，可下午突然有事沒法脫身。於是，我對大家說：“同學們，老師有件事想請大家幫幫忙，有誰願意呀？”“我，讓我來！”我話音未落，小手舉起一大片。在孩子們心中，能夠幫助老師做事是件多麼榮耀、多麼自豪的事情啊。我看見，小手舉得最高的是調皮鬼小明，他幾乎跑上了講台。

　　我說：“小雨缺了兩天的課，誰能幫她補一補的？”

　　“唉！”隨着一聲嘆息，小明無力地垂下了胳膊，剛才那閃亮的眸子一下子變得暗淡無光了，垂頭喪氣地回到了自己的座位上。

　　我來到他身邊，輕聲地問：“怎麼呢？不願意幫老師的忙嗎？”

　　“那是好學生的事，我……”他小聲地說，此時的委頓與剛才的熱情形成了鮮明的對比，我的心隱隱作痛。

　　這孩子確實讓人頭痛，記得剛家訪完之後得知，他父母在外地打工，把他留在奶奶身邊，在學校整天惹是生非，可是，當看到他十分沮喪的樣子，我心裡真不是滋味。不知從什麼時候，我們那些不經意的行為竟使一個孩子那樣自卑。

　　不！這絕對不可以，我希望的是下鄉時能讓孩子們健康成長。課後，一個計劃在我腦子裡醞釀，我悄悄地對小明說：“其實你很聰明，只是組織紀律不強。老師認為你一定是個好好的小老師。”

　　“我能行嗎？”“可以，一定可以的。”這回他可真的認真起來，一會兒做着筆記，一會兒讀着……

　　第二天，小雨對我說：“太神奇了，我沒有想過小明那麼能幹。”這個消息真的很令我震撼，課下，我輕輕地拍着小明的肩膀，笑着對他說：“好樣的。”這以後，他變得更加主動學習。

　　老師是那無私的太陽，讓學生在愛心的陽光下健康成長，沒錯，下鄉這正是我深刻體會到的真諦。

　　撰文/湛師人文學院采雲之夏隊員