和孩子們的那些事兒（五）

　　今天，全校唯有我們畢業在即的三個班在上課，也是這些個孩子小學階段的最後一個上課日。

　　一大早，東方一片白，應該是個天朗氣清的日子。我呢，因今早有我的早輔導，昨晚休息前便按慣例把鬧鐘調至5點40，洗洗漱漱，一個小時已足夠。來到校園，啊，昨天一天的普通班考試，看把整個校園給折騰的——“白色紙花遍地開！”

　　抬頭看三樓，只見Y校長的背影，他已挨辦公室查老師早輔導到崗情況了。我看看手機，整6點40，趕緊三步並作兩步地小跑起來。平時有普通班學生不覺得，今個，走在樓梯上，便聽到我班學生讀書聲夾雜陣陣嘈雜聲。

　　過校長室，來到我班後門處，教室第三組第三排的TYH，和後面的孩子在笑着說些什麼，見我后，立即轉臉坐正，比孫悟空的速度更勝一籌。其餘同學呢，待我沿走廊直向前門方向，眼睛不忘向窗戶內投去時，他們個個端坐在桌子前。

　　剛來到講台，只聽：“陳老師，LY一疊試卷被考試學生撕了。”此時第一排居中的LY默不作聲地坐着，眼睛不時抬起等我的答覆。又是哪個替LY道：“陳老師，他還有六年級上冊語文書也被誰給撕成了碎片。”“我語文書也被哪個討厭鬼給撕了。”這是TYH，只見他站起身伸長脖子接道，平時的他嗓門就是最高的，今天也不例外。

　　說完后的他們，個個靜等我的反應。我呢，沒順着他們：“喲，怎麼，被撕后，難不成還值得炫耀嗎？你們這語文書和試卷，放假兩天都不帶回去嗎？上課！”互相問好后，打算走馬觀花似地再把語文書的重點內容帶着他們鞏固一輪。同學們明白我的意圖后，便書聲琅琅起來。

　　我呢，看着眼前，環視這三尺講台四周，簡直就是一片狼藉：寬大而又厚重的講桌，被監考時的老師拖至黑板前。地上，滿是一堆堆被撕后散落的紙片，厚厚的鋪滿原本深暗的水泥地面，不知是誰的一本無封面字典也面容憔悴地躺在了黑板下的牆邊。學生座位處，一個個腳邊，也是多處被揉成的紙團雜亂無章地佔據着。門外，目之所及的走廊一端，更是慘不忍睹！心裡暗思：上個周五時，還想過要提醒他們，有普通班學生來我班考試，最好把貴重的東西帶回，以免怕出現此局面，可最終還是一個轉念忘了，結果還真如預期所想。

　　看着這地面，我實在是無心上課，立即雙手擊掌示意學生停下。“同學們，知道是哪個年級的學生來我班考試的嗎？”

　　“X年級，他們可真是討厭。”

　　“哦，知道這種行為不好，是吧？那我們自己呢，表現又怎麼樣？”說完后的我便把視線落向了地面，他們一個個心領神會似的不作聲了。“老師真是看不下去了，難道早晨來后，就沒有誰帶頭撿撿嗎？”我邊說邊又把目光投向了幾個班干，只見他們幾個，一一躲避我的視線，不好意思地低下了頭。“知道現在一天當作兩天用，時間寶貴，可學習是為了什麼，學習不也是為了自己甚至他人今後的美好生活嗎？”

　　學生們一個個若有所悟似的開始蠢蠢欲動，忙着離開座位，彎腰拾了起來。每每這時，我是很留心孩子們細微表現的，以備下面講話時有針對性地去說，而不是泛泛而談。

　　很快，“舊貌換新顏”算不上，但至少也有些教室的樣兒了。他們撿完便自覺地回到原位坐下，聽候指示。“知道嗎？剛老師細觀了一下，前面第一排的8位同學，他們不但把自己腳下的紙屑拾了，而且還能幫着把老師前面講台這一大片地兒都撿了，其中GR同學連續往返撿了三次，LGY呢，作為一個女生，她都知道要主動幫老師移講桌。馬上課間四個值日的同學把教室再好好清掃一下。現在繼續上課——”

　　看看這一場景，到了別人的班級考試就是這樣，鬼子掃蕩似的。可我的學生難道就沒問題可言？早晨來了，一個個都沒有想過要去把紙屑撿起。說到這可能有人會問，早晨不值日嗎？嗯，不知從何時起，我校的老師們都已習慣讓學生午時打掃衛生，認為早晨是讀書的大好時光，可不能浪費在掃地上。

　　寫到這，便想着當時下課怎不去問問我們的班干幾位同學，他們一早來為何沒能出來把班級給整整，難道是想留下“第一現場”以待我的明查？還是就是一味地只知道學習了呢？

　　哎，這教育怎麼了？高分低能？除了學習，我們的老師，教育出的學生還能幹些什麼？

　　此文寫於2011年6月20日晚。