◆　手記作文

· 生存（教師手記之202）1600字

人與人之間相互依存的關係構成了一條生存鏈，這條鏈便是一條社會矛盾鏈，有人為維護這條鏈而努力，有人為掙脫這條鏈而犧牲。人的生存是掛在這條鏈上的，如果脫離了這條鏈就將無所依...

· 信任（友誼手記②）500字

如果你不信任對方，對方何以相信你？友誼之中，信任是少不了的。當你的身邊發生了一種不該發生的事，但是最有可能是你的朋友乾的，你不要急着找他辯論，要相信不是他乾的，要信任對方，...

· 考（教師手記之252）1400字

考、考、考，以考分勝負，以考定英雄，當今誰領風騷？先過考試一關。高考，命系一線的感覺，家長守候，學生煎熬，十二年寒窗苦讀盡在兩天見分曉。願望，祈盼，夢想，都寄托在一場考試上...

· 談“病”說“艾”(教師手記之432)1309字

12月1日是第18個世界艾滋病日，能給一種病一個專門的日子是少之又少的，大概這個“專利”非“艾”莫屬了。聽說“艾滋脖是從外國傳進來的，就連“艾滋脖這個名詞也是音譯過來的。而...

· 官不正，法何以正？（學生手記之35）800字

法律，維護社會秩序最強有力的規則，一個有秩序的社會需要這些，法律賦予每個人公平的權利，但是，當法律的執行者不公平后，法律也只能是不公平的。就拿我們學生最關心，和我們關係最密...

· 我看“東來西去”（教師手記之422）1100字

語文第五單元測試中有這麼一道題，說是蓋叫天有一次給大家出了一道題，稱有兩個人一個從東來，一個往西去，在過一座獨木橋時，誰也不讓誰，問大家他們是如何過去的，在大家苦苦思索之後...

· 每一個和那一個（教師手記之409）1200字

每次看到開家長會，老師和家長的關注對象卻總是出奇的不一致，相互之間的步調差距還是不校比如老師總會關注班級里的整體情況，講一些總體上的問題或現象，並就某些共同點作一些自己的闡...

· 我形我瘦（教師手記之347）1200字

唉，那個胖得有理的時代已然逝去，大唐盛世不復再現，以胖為美也只是胖人們的鏡中花、水中月了，竟然我的一位同事QQ取名“大唐太陽”，就可想見其形之碩，如若見到，定有貴妃出浴的感...

· 壞丫頭手記21200字

搞什麼飛機啊，自己都來了還叫別人管......唉，縱使千萬個不願意，只得上去。我的光輝形象啊，都毀滅了......我雪兒在此發誓，一定要報復你這個可惡的......姓劉的王...

· 那一彎明月（教師手記之411）600字

喜歡孩子們的清純的思想，就像皓月般皎潔，我徜徉其下，享受着光華。孩子是月，朦朧得美；孩子是月，明亮得清；孩子是月，高潔得純。我喜愛那一彎明月，它照得見我的卑微，我的淺薄...

· 由“一報難求”想到的……（教師手記之336）1800字

大慶市進行“十五期間最具影響力人物”評選時，將選票印在了當地的兩份報紙上，結果出現了“一報難求”的局面，不光是各個報攤的報被搶購一空，各個單位的報紙也都悉數被人搜羅，甚...

· 由“床前明月光”想到的（教師手記之558）1000字

可以說中國人很少有不知道“床前明月光”的，家喻戶曉已不必說，但我在一次查找它的朗讀節奏時發現，原來我們一直耳熟能詳的這句話卻還有更確切的理解。那是關於“床”的理解，很多...

· 茶花情思（教師手記之280）900字

我不善養花，更確切說，我養不好花，除了小時候對草花（一年生的花）還能湊合著養以外，其它的花就見不到它們能活到一年的，即便草花也是春種冬殘，感時有“落花流水去也”的心情，...

· 也是愛（教師手記之546）200字

淡淡的如雲一朵也曾似驚鴻掠過波瀾漣漪閃電般劃過一剎那點亮照見一片未曾開墾的荒漠收縮隱退雜亂的荒草也曾有芬芳的花朵奇麗的舞蹈鬼魅般亂舞群魔般張牙在陽光中消逝河水在外流淌雨...

· 讓愛作證（教師手記之242）1500字

我好像認識她，好像在哪裡見過她，看着報上的彩色照片我有一種似曾相識的感覺，那種微笑如此平易近人，那種態度如此和藹。她的名字“祝香雲”我也應該聽說過的，或許那是在稽東山區...

· 壞丫頭手記31000字

“啊？哦，不是不是......我的意思是我這腳就是她給弄的，這孩子，上課的時候叫我過去，沒想到她居然在那兒放釘子......”總算夢醒了，我都快笑暈了。主任看了看在一旁充當...

· 告家長書（教師手記之84）2700字

尊敬的家長：您好！感謝您近一個月來對學校、班級工作的支持，經過三個星期的磨合，我們的班隊基本成形，各項工作有序開展，學生的習慣基本養成，學習上也在不斷推進。現將有關情況再作...

· 文明的窮與達（教師手記之175）1100字

“窮則獨善其身，達則兼善天下。”這是古人對窮人富人的要求。概言之，如果是貧窮的話，那麼就只要做好自己的份內事即可了，而如果是富人的話，則要濟福於蒼生了。因此，人們往往對窮人...

· 軒軒的心情手記（三）1200字

“你也坐車去學校哦，”我拍了拍他“哇，你帶這麼多東西呀１我看他腳邊放着兩個旅行帶，還背着一個大書包，手中還提着一個桶，另一隻手裡提着一個黑盒子。“呵呵，”他點了點頭，“車來...

· 節日與垃圾（教師手記之372）1000字

節日與垃圾情有獨衷，兩者常相伴相生。每逢大休，定是商家商戰良機，各種招數層出不窮，特別是宣傳資料一沓接一沓，行至紹興解放路的大街上，熱情的廣告宣傳員不斷地向你遞來印刷精...

· 與會有感（教師手記之567）1800字

很久沒有出去了，已有幾年了吧，我指的是外出聽課學習之類的。這次因為一個課題在省里立了項，有機會到杭州參加“第二屆省教研課題成果報告會暨2007年立項課題負責人培訓會”，也感...

· 人人都是魔（教師手記之428）1100字

一沙一世界，一樹一菩提，一人呢？一人都是一境界。這境界便是魔。每個人都是魔，這魔在心，在神，在周圍的所有物中。當人離開這個環境的時候，這魔便也走了。魔隨了人而去，因為它是人...

· 想說堅持不容易（教師手記之441）1100字

堅持，簡簡單單一個詞，說出口卻不容易。總有太多羈絆在周圍牽繞，複雜的生活、複雜的社會、複雜的人生都讓每一種單純的堅持變得困難。如果做一件事，直接能獲利，或是大家在追逐的東西...

· 幽默“幽默”（教師手記之237）2400字

學生很喜歡看“幽默三國”之類的書，甚至連一些大人也在看，聽說過這類書，知道它們寫得很“幽默”，很搞笑，學生很喜歡看，我原以為雖然賦予了經典文學以調侃的味道，總不至於扭曲歷史...

· 以德治班與以法治班（教師手記之516）1100字

就像我們國家現在正在向法制社會國家過渡一樣，我們的班級管理似乎也正在向法制管理過渡，如果說傳統意義上的教師在管理班級時用的是教師自身的人格魅力及與學生的親和關係的話，那麼現...

· 作文是教出來的嗎？（教師手記之51）1200字

經常聽到有人說孩子作文不好，要請家教輔導一下或補一下，我有點納悶：作文是教出來的嗎？作為語文老師，我們自然不可避免地要教作文，一到作文課老師便也挖空心思讓學生掌握“作文密訣...

· 信（教師手記之144）1800字

信，一個平常不過的字眼，是一個長方形的紙殼，是以“封”為量詞的名詞，那薄薄的物件，往往承載着另一個人的思想和言語，包藏着遙遠地方的問候和關心。“信”字是個會意字，即人言，人...

· 試卷的話（教師手記之490）1000字

大家好，我是試卷，我的家族龐大得幾乎臃腫，很多人對我敬而遠之，很多人又對我恨之入骨，不過，我也是有苦難言啊，誰讓我生不逢時呢。其實，我原本沒這麼複雜的，古代的時候，人們只考...

· 神童（教師手記之250）1600字

人生三大幸事之一“得天下英才而教之”，一名神童的誕生本身就是一個奇迹，而由適當的教化而成大家矚目的對象，就更令人咋舌了。張?造荊?桓鍪?甏笱????褚延幸荒甏笱аЯ洌?肫淥...

· 生活似水（教師手記之533）800字

生活似水，淡淡的，恰如白開水，需要時一飲而盡，似甘霖回味無窮；無聊時，舉起杯子，欲飲還休，啜之無味，只用它來打發時光；繁忙中，一杯水可以緩解壓力，稍釋心情。靜靜地，那是生活...

· 熱（教師手記之263）700字

2006年的第一場高溫比以往時候來得早了一些，只是家歷五月的光景，氣溫卻已到了夏季三伏天的樣子。聽說西安的最高溫度已達42.9度，超過了歷年來的紀錄，估計這些人在街上走都能...

· 愛之無奈（教師手記之86）800字

我愛我的學生。他們的可愛在於他們的個性，在於他們的童心。他們有着自己充滿想象的世界，有着自由不拘的思想，有着心嚮往之的愛好，讓我羨慕。看我的學生，每一個都有着可愛之處：...

· 最不適宜居住的地方（教師手記之568）1200字

最易賺錢的地方是人多的地方，最不適宜居住的地方也是人過多的地方，城市因其功能化、先進化、中心化集中了大量的人口，但恰恰也帶來了嚴重的不良後果，越來越多的污染讓人深受其害...

· “摔”雞蛋的學問（教師手記之81）700字

說起“摔”雞蛋的學問，可能同學們的發言權比我大。因為這次大家都動手去做了，感受了，我呢，就只能在這裡略述一二了。這個學問與其它學問可不一樣，這裡的學問得自己摸索，這...

· 由評課能力想到的（教師手記之180）2700字

初知評課能力是在聽專家講座時領悟的，他說評課能力是一個優秀教師必備的素質。當時，我覺得這個觀點很吸引人，也很受啟發，因為從一個個優秀教師對課堂的出色點評中，我們不僅再次...