莫名其妙的我_800字

　　莫名其妙的我

　　唐世傑

　　我到底是個怎樣的人？連我自己都莫名奇妙，這是為什麼呢？別急，我馬上給你回答。

　　我是一個粗心的人。有一次考試，考卷一發，我走馬觀花，一看題全會，心想天助我也。我不管三七二十一，三下五除二，把題全部搞定，搶先交上了頭卷。當時我得意洋洋，認為100分非我莫屬，興高采烈的等着老師發試卷。等發下卷子來，我卻大失所望，一個鮮紅的“80”分映入我的眼帘，我好粗心啊！但有一次上科學課，我發現有個問題不會，於是我舉起手來問老師，老師給我講解了以後，我明白了，老師誇我是學習上的有心人。粗心的我怎麼變成學習上的有心人呢，連我自己都莫名其妙！

　　我是一個坐不住的人。上美術課時，我的屁股像安了轉軸一樣，一會兒同后位交流思想，一會兒與前位探討問題。老師走過來的時候，我又趴在桌子上畫畫，老師剛剛離開，我馬上又活躍起來。哎，我坐不住呀？但有一次，媽媽帶我去書店買書，一看起書來，我就愛不釋手，讀得津津有味。這時，媽媽拍拍我的肩膀，說：“都叫你三遍了，你還聽不見，算了，坐下看吧，我買完東西再來接你。”我開心得笑了，接着又有滋有味的讀起來，直到媽媽來接我，我還紋絲不動。坐不住的我，怎麼一拿起書來就像是進入無人之境似的，變成一個人書合一的我呢？連我自己也覺得莫名其妙。

　　我是一個讓爸爸、媽媽琢磨不透的人。有時我不願意回家，在下面踢一下午的足球；有時卻在家裡看電視，足不出戶，一看一個上午；有時我不想做練習題，一心想逃避學習；有時卻纏着爸爸給我出題，覺得其中有無窮的樂趣……

　　奇怪的我，真是莫名其妙！

　　評語：小作者緊緊圍繞自己“莫名奇妙”的特點，從正、反兩個方面組織材料，表現了自己的多重性：

　　粗心的人——有心的人；

　　坐不住的人——紋絲不動的人；

　　不願進家——足不出戶；

　　不愛學習——樂此不疲。

　　文章表現人物的角度新穎，語言幽默生動。惟妙惟肖的刻畫了一個聰明可愛，招人喜歡的頑童形象。

　　在敘述的過程中，不是平鋪直敘，而是正反相對，跌宕起伏，富有變化，引人入勝。

　　點評 ：

　　崔梅茹