與5結緣同乘法相伴_1100字

我相信你們看了這個題目，一定覺得很奇怪，現在請讓我慢慢道來。　

７月22日下午，我和同學們同往常一樣，來到作文學習班。2點45分，準時上課，林老師一本正緊地說：“今天我們進行一次口算比賽。”當時我心裡一咯噔，感到莫名其妙：今天不是上作文課嗎？怎麼進行數學口算？林老師的葫蘆里賣的事什麼葯？　

這時，老師轉身在黑板上寫了一豎數學式子：5×5=　6×5=　7×5=　8×5　9×5=　。這麼簡單，這些題目連一年的同學都會做，今天讓我們來回答，我更是一頭霧水。　

同學們不假思索，異口同聲回答。林老師微笑地說：“這對你們來說是小菜一碟。現在請同學們再算一算。”說完，轉身過去，又寫了一道算式：15×15=　。這下，同學們啞口無言，我絞盡腦汁地想，就是想不出正確的答案。同學們在冥思苦想，有的手托着下巴，仰望着天花板；有的埋頭，眉頭緊鎖；有的交頭接耳……突然，三年級的李澤同學說出了第一個算式的答案：225。老師臉上露出一絲微笑，在正確的答案後面打上勾。“那麼２５×２５＝

　　３５×３５＝　４５×４５＝，它們的正確答案呢？”老師一口氣寫了三個算式。這也太難了，我嘀咕着。教室里沉寂了十多秒鐘，還是李澤同學厲害，他正確地說三個式子的答案：６２５　１２２５　２０２５。林老師快步走到李澤同學的身邊，撫摸着他的頭，高興地問道：“你參加過奧數班學習嗎？”“有！”李澤自豪地回答。“參加奧數班學習的同學，數學水平就是高。”同學們向他投去敬佩的目光。林老師回到講台，指着黑板的三個得數說：“同學們是否發現這三個得數的十位數和個位數都是……”　

“都是２５。”同學們答道。　

“那麼百位數和千位數是怎麼算出來的呢？”　

“１+１＝２，所以１５×１５＝２２５.”柯允同學答道。　

“按你的思路，２+２＝４，那２５×２５＝４４５。你的想法是錯誤的，坐下來再想想。”　

教室里，只聽見有人在竊竊私語，就是沒人能說出正確的思路來。林老師只好代勞了：“先把式子中的一個十位數的數字加上１，再乘於另一個十位數上的數，把所得的數後面再添上２５，就是這個算式的正確答案。如２５×２５，先把２+１＝３，再把３乘於另一個數位數２，３×２＝６，然後在６的後面添上２５，就是６２５.你們明白了嗎？”　

經過一陣議論，大多數同學找到了其中的規律。　

林老師趁熱打鐵，又在黑板寫上令三個算式：５５×５５＝

　　６５×６５＝　７５×７５＝　８５×８５＝　９５×９５＝　。同學們紛紛舉手，都能說出正確的答案。這時林老師的臉上路出欣慰的笑容。　

“接下來，同學們就把剛才進行口算過程寫下來。”林老師的臉上露出詭異的一笑。　

同學們煥然大悟，我也茅塞頓開：原來老師的葫蘆里賣的是作文葯。這節課真令我難忘：它既鍛煉了口算能力，又讓我們尋找到個位是５的兩個相同的兩位數相乘積得規律，還為我們積累的寫作的素材，真是一舉三得。